◆什么是卡通？

　　一些父母看了卡通漫畫，不屑地說，“這是什么東西！”但是，這真的是什么東西呢？臺灣漫畫家黃木村告訴我們，卡通漫畫“是一種超越一般規(guī)則定律的創(chuàng)造性美術(shù)圖形”。

　　卡通對現(xiàn)實生活的“超越”可不是一般的超越。卡通大量地運用了電影蒙太奇的表現(xiàn)手段，使其敘述在時間、空間上獲得極大自由。這樣作家可以根據(jù)他們對生活的分析，只畫出最能闡明生活實質(zhì)、最能說明人物性格和人物關(guān)系或最能展示故事進(jìn)程的畫面就可以了，而不用綴述許多繁雜的情節(jié)。這些畫面有全景，有特寫，同一情節(jié)有時也采用分鏡頭，跳躍有致，主次分明，特別易于兒童理解。當(dāng)然，最吸引孩子們的還是卡通造型。這些卡通造型雖然用筆簡單，但極具夸張?zhí)卣�。這種夸張也造成了卡通人物的鮮明個性。孩子們誰也不會把米老鼠和唐老鴨混淆起來，誰也不會為辨別不出一休和阿童木而發(fā)愁。為突出臉部的表情效果，卡通作家們還喜歡將卡通人物的頭部夸大，身體相對較小。頭和身體在結(jié)構(gòu)比例上經(jīng)常是1／3或1／4。因為夸張，人物個性突出，很容易吸引孩子們的注意力。

　　但這還只是形式上的超越。如果只有形式上的超越，還難以形成卡通漫畫。卡通還需要有一個好故事。而在故事中，卡通同樣實現(xiàn)了對現(xiàn)實普遍“規(guī)則”的大膽“超越”。在卡通里，萬物皆有生命，無論何種動物、植物、器皿等都可以說話，都可以行動，都可以具有神奇的功能。你能想到哪，哪就可以按照你的想象活動起來，你想具備什么功能，你就有什么功能�？ㄍㄟ�經(jīng)常運用高科技知識（有些是想象的科技知識）來對未來世界進(jìn)行改造和控制。這些知識被敘述的如此簡明、通俗，并且具有強(qiáng)大的力量，自然能引起喜歡幻想，渴望知識的兒童們的興趣。

　　◆孩子們?yōu)槭裁聪矚g卡通？

　　卡通的“超越”，無論是形式上的還是內(nèi)容上的都為孩子們創(chuàng)造了大量快樂，也創(chuàng)造了幽默感。幽默感是卡通漫畫的一個突出特征。它與兒童幽默感的發(fā)展相適應(yīng)。我們知道，兒童幽默感的發(fā)展是有一個過程的。起初，兒童容易接受“滑稽幽默”，如小熊將鞋掛在耳朵上；漸漸地，在學(xué)會語言后，他們又對“命名錯誤”特別感興趣，如將“手”叫做“腳”，而后，隨著語言和思維的發(fā)展，他們能理解由于事物不協(xié)調(diào)性產(chǎn)生的幽默，如媽媽坐在嬰兒的椅子上顯得多么可笑，也能理解了語言幽默。至小學(xué)一、二年級階段，大部分兒童都具有了幽默意識，盡管在大人們看來，他們的幽默沒什么意思。例如，電視劇《包青天》播放后，孩子們中流傳著“包青天，坐飛機(jī)，王朝馬漢打面的，展昭挎著BP機(jī)”的歌謠。兒童將現(xiàn)代化的交通、通訊手段安在古代人物身上，快樂地“幽默”著。在卡通漫畫里，這種幽默比比皆是。伴隨著一個“哇”字，主人公可能不小心飛出了天外，或者故事突然出現(xiàn)了一個意外的結(jié)局，這些都會引起兒童大笑。

　　總之，蒙太奇式的畫面、夸張的卡通造型、超越現(xiàn)實的生命、高科技知識和幽默感，共同為兒童造就了一個新的媒體－－卡通漫畫。

　　◆我們?yōu)槭裁纯床欢�卡通�?/P>

　　父母們最弄不明白的一個問題是，為什么我們還看不懂卡通的時候，孩子們就開始陶醉地哈哈大笑了？父母們說：“我看不懂卡通，文字太小，畫面太碎”，“天哪！這個卡通故事的題目在哪兒？畫面亂糟糟的，哪幅圖接