記得兒子兩歲時，第一次玩砌積木。　

　　開始，我給兒子砌了個簡單而具有一定高度的“房子”。兒子很有興趣，馬上拿起積木模仿著一塊一塊往上疊，但是，只到第三層，積木就倒下來了，面對這樣的挫折，孩子“哇”的一聲就哭了，同時一下子將我砌的“房子”也推倒了�！�

　　接下來，無論我怎樣鼓勵，兒子都不愿自己再去動手砌積木，而且，每當(dāng)我要把積木往上砌，還砌不到三四層時，他就會毫不留情地把積木推翻。第一次玩積木，就在這種不大愉快的氣氛中結(jié)束了�！�

　　此后幾天，兒子再也不愿意玩積木。沒想到這樣小的“打擊”，會對孩子產(chǎn)生如此大的影響。我決定先培養(yǎng)他的自信心，讓他認識自己的能力。于是，我改用一些較大且規(guī)則的方形的木塊，先給他砌成一條平直的“大路”，他的“小車”可以在上面“行駛”。接著，我又和他一起砌起兩層高的“小橋”，慢慢地又從兩層變?nèi)龑�。這次，他玩得很開心�！�

　　見兒子對砌積木又有了興趣，我便試探著問他：“我們一搭個小房子停汽車，好不好？你來幫助媽媽�！薄安灰�，我不會�！币惶岬健胺孔印保瑑鹤佑钟悬c抗拒，看來上次失敗的陰影還在�！澳悄憧磱寢屍�。”幸好我早有計劃。我故意讓房子在搭到第三層的時候倒了下來�！鞍パ�，倒了，媽媽再砌一次�！钡诙�次我“故伎重演”，并做出無可奈何的樣子對兒子說：“沒有你的幫助，媽媽又失敗了。你幫助媽媽，好嗎？”在我的變相鼓勵下，兒子終于點了點他的小腦袋說：“好�！蔽以谒�的“幫助”我的過程中，慢慢教會他掌握砌得好、砌得穩(wěn)的方法。當(dāng)兒子略有“成就”時，就及時表揚他；當(dāng)兒子砌得不好或倒下來時，及時鼓勵他：“沒關(guān)系，媽媽的房子也倒了好幾次呢！重新再來，下次你準(zhǔn)能行！”　

　　于是，在一次又一次的失敗及再嘗試中，在一次又一欠的鼓勵聲中，兒子不但學(xué)會了如何把積木砌得好，砌的高，更重要的是明白了挫折是不可避免的，雖然這次失敗了，只要努力，下次就會成功。遇到困難或挫折時，應(yīng)積極去面對�！�

　　兩年以后，有一天我和已經(jīng)四歲的兒子一起玩砌積木，比賽看誰砌得高，我砌的積木“不幸”半途倒下來了，我正惋惜之際，沒想到兒子反過來鼓勵我：“媽媽，沒關(guān)系，重新再來，下一次你準(zhǔn)行！”我不禁熱淚盈眶：兒子，你在漸漸長大了！　

　　挫折，是人生必不可少的，人生的道路就是不斷受挫，又在受挫后奮起的旅程。在小兒性格的發(fā)展過程中，外界環(huán)境和父母教育對孩子的性格形成有十分重要的影響，性格一旦形成就具有相對穩(wěn)定性，因此，正確的早期教育顯得十分重要�！�

　　從孩子剛剛懂事開始，就應(yīng)該教會孩子以正確的態(tài)度對待挫折，培養(yǎng)孩子面對挫折的的信心。讓孩子受點挫折并不是壞事，這對孩子正確地對待各種各樣的挫折的能力是必要的。有助于增強孩子對困難、挫折的心理承受力。同時，當(dāng)孩子遇到挫折時，作為父母一，鼓勵他去克服困難，比替他解決困難有利得多，讓孩子學(xué)會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，找出解決困難的辦法。在反復(fù)遇到——困難——克服困難——取得成功的過程中，磨煉孩子和堅強意志，獲得成功的喜悅。就如同前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“要使孩子從幼小的年齡起，就通過親身經(jīng)驗知道：生活里，有一種叫‘困難’的概念�！薄�

　　讓你的孩子明白，在跌倒的時候要重新站起來，才能繼續(xù)走下去，否則，只能永遠在原地停留。

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