時間過得真快，一轉眼，來日本已有8年了�；叵氘斈�，孩子出生以后，聽朋友介紹，川口芝園團地環(huán)境好，有孩子游玩的場所，又比較安全，就和老公商量著搬了進來。搬進來以后才發(fā)現(xiàn)，這里最大的好處是中國人多，很快就認識了一些熱心的中國朋友。剛開始，由于沒有任何育兒經驗，聽說小孩子學說話的時候最好是在國內，就把他送到了北京我的父母家。自己也邊工作邊看一些有關教育方面的書籍。書看了不少，可是教育是一個永恒的難題，不是看幾本書就能解決的。但是有一點是公認的，那就是孩子在父母身邊，對他的身心發(fā)育是最佳的。

　　在兒子思遠三歲的時候，我辭去了工作，把他接到了日本。那時，兒子已經能講一口流利的北京話，日語一點也不懂。我們擔心他適應不了日本的生活，就選擇了保育時間比較短的幼稚園，在家里也教他學習一些日語。不到一年的時間，他已經完全適應了幼稚園的生活，日語也是突飛猛進，經常有些話說出來比我和他爸爸的日語還地道。但是，很快問題又出現(xiàn)了，兒子的中文退步了，說出的中文里夾雜了很多日語單詞。與國內的爺爺奶奶通電話時，已經不能完全用中文來表達自己的意思了。我和他爸爸也擔心起來，學會日語忘了中文是不是有點得不償失呢？正好這時，經朋友介紹，知道了同源中文學校在芝園團地里開設了一個初級班，就這樣，董老師的班上多了一個調皮的學生。

　　要學好一門語言，就要多聽，多說，語言環(huán)境很重要。我就和芝園團地的很多媽媽一樣，要求兒子在家里都說中文。和中國小朋友一起玩兒的時候，也讓他們盡量用中文來交流。通過這些家長的努力，在日本這個大的日語環(huán)境中，制造出了一個芝園團地這個小的中文環(huán)境。這對我們這些在幼稚園和學校里不得不說日語的孩子們來說，就顯得格外重要和有效。兒子在董老師的班上學習中文已經有一年多了，那個不會拿鉛筆寫字的他，現(xiàn)在已經能用學過的漢語拼音和漢字寫作文了。兒子能有如此大的進步，這是我所沒有預想到的。

　　身在海外的華人，最擔心的可能就是子女們在異國他鄉(xiāng)，遠離中國的傳統(tǒng)文化教育和耳濡目染的熏陶，將來成為一個不會說中文、不了解中國的人文歷史、只是還保留了黑頭發(fā)黑眼睛的中國人。我們是幸運的，我們住在日本最大的華人社區(qū)，我們有同源中文學校來彌補在華文教育上的不足�，F(xiàn)在，每周日的中文課，成為兒子生活中不可缺少的一部分。作為家長，看到孩子能夠在快樂的學習中，對中國的文化和傳統(tǒng)有了一些了解，增強了自信，感到無比欣慰。(來源/日本新華僑報)