女兒是兩歲半來日本的。我們自己剛來的時(shí)候?qū)W日語吃了不少苦,很是為女兒擔(dān)心。兩個(gè)月后，我們的擔(dān)心還沒有結(jié)束,女兒已經(jīng)呱里呱拉的能和小朋友一起玩了。半年后就做起了父母的日語老師。和學(xué)日語的速度一樣快的，是忘記中文的速度。就像是日語進(jìn)來了,就把中文趕走了的感覺。到五歲的時(shí)候幾乎是一句中文也不會(huì)講了。起初還能聽懂，到后來連聽也成問題了。

　　丈夫是典型的“大中華主義”�？偸钦f：“日語一句不會(huì)也不要緊，中文不能不會(huì)”。當(dāng)時(shí)女兒偏偏是連一句中文也不會(huì)說。丈夫認(rèn)定在國外是學(xué)不好中文的，于是要把女兒送回中國上小學(xué)。我們兩口子都在日本就職，要回去，只能是女兒一個(gè)人回去。和女兒分開是我不能容忍的。父母和兒女在一起生活的時(shí)間，一般來講只有18年左右,也就是三個(gè)六年。對(duì)一個(gè)家庭來說這是最美好的18年。要舍棄其中的三分之一，我不愿意。于是我和丈夫總是為女兒是否回國上學(xué)的事爭爭吵吵。在爭吵中日子一天一天地過去，女兒已是個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了。

　　有一次看到一個(gè)電視專題片，說的是一個(gè)蒙古的華人女企業(yè)家的故事。這位企業(yè)家說一口和我們一樣的中文。讓人吃驚的是，她四十多歲才第一次到中國來。原來在國外也能學(xué)好中文。這次我和丈夫達(dá)成了共識(shí)，送女兒去中文學(xué)校。就這樣女兒來到同源中文學(xué)校小巖分校。

　　那時(shí)小巖分校沒有新班，最淺的班也開班8個(gè)月了。女兒上課聽不懂，只能靠回家補(bǔ)。每次考試女兒只能得5分、10分。女兒自尊心很強(qiáng)，但個(gè)性軟弱。對(duì)學(xué)中文產(chǎn)生了抵觸，不肯去上學(xué)。我們就和老師商量，能不能每次考試送她個(gè)60分，鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。玉老師欣然同意。就是這個(gè)虛假的60分，發(fā)揮了巨大的作用。女兒有了自信，三個(gè)月下來就能跟上班了，這時(shí)的60分已經(jīng)不再是老師送的了。我們也是煞費(fèi)苦心，只要看見漢字就問女兒怎么念，在家里規(guī)定不許說日語，總是讓女兒給國內(nèi)的外公外婆打電話等等。工夫不負(fù)有心人，女兒的考試成績從60分到80分，90分，100分,終于從后面跑到了前面�？荚嚦煽儧]有問題了。不過，中文的聽力，說的能力還很差。和外公外婆通電話的時(shí)候還時(shí)不時(shí)地需要我們做翻譯。這時(shí)只能走捷徑——回國。以前回國最多兩個(gè)星期，為了女兒,我冒著被公司炒魷魚的危險(xiǎn)，暑假的時(shí)候請(qǐng)了一個(gè)月的假帶女兒回國�；貒鴮W(xué)中文效果是非常好的，女兒中文的聽說能力突飛猛進(jìn)。嘗到了甜頭，去年暑假我請(qǐng)了一個(gè)半月的假回國，結(jié)果被公司扣了冬季獎(jiǎng)金，以示警告。即便如此，我們還是覺得非常值。回國是中文學(xué)校的重要補(bǔ)充，沒有這一環(huán)，中文水平很難在短時(shí)間內(nèi)提高。

　　有了一定的中文水平，女兒在小學(xué)校的班上也大出風(fēng)頭。上音樂課的時(shí)候,老師教了一首中文歌曲，讓女兒把歌詞翻成日文。女兒張口就來，讓班上的同學(xué)羨慕不已，也讓女兒小試鋒芒，更加喜歡學(xué)習(xí)中文。在家里我們也盡量讓女兒表現(xiàn)。電話盡量讓女兒接，遇到說中文的朋友，總會(huì)表揚(yáng)女兒中文說的好，女兒沾沾自喜，得意洋洋。學(xué)中文的勁頭也更大了。

　　女兒學(xué)中文已經(jīng)兩年半了。在家里可以用中文和我們交流，給外公外婆打電話更是小菜一碟，還能給外公外婆寫信。雖然沒有國內(nèi)同年齡孩子的水平，但在每周只有2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)條件下，能有這樣的成績，我們認(rèn)為還是滿不錯(cuò)的。

　　讓自己的孩子掌握中文是每個(gè)華人父母的心愿，感謝同源中文學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)母語的場所。(來源/日本新華僑報(bào))