我讓他們舉一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤的例子。這位母親告訴我，雷切爾老是拽窗簾的繩子，在她受到訓(xùn)斥，甚至手板心挨了打之后沒多久又會(huì)回去拽繩子。他們遇到的情況是典型的與權(quán)威作對(duì)的做法。為了證實(shí)這個(gè)DQ理論，我問這對(duì)家長(zhǎng)：“因?yàn)橛檬置�窗簾而受到�?zé)備之后，雷切爾是不是躺在地板上，用她的光腳踢窗簾繩？”他們相互看著，好象我是一個(gè)有特異功能的人，然后肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　如果你明白“感受到的回報(bào)”這一規(guī)律和孩子犯錯(cuò)誤的典型模式，你不必具有特異功能就能料到事情的結(jié)果。雷切爾的做法與一般消極攻擊型兩歲孩子的做法是一樣的，他們發(fā)現(xiàn)，在做出被斥責(zé)的行為之后還繼續(xù)做下去，會(huì)使他們更多地牽制住父母，吸引他們的注意。她躺在地板上用腳蹭繩子的原因是沒有人告訴她不能用腳去碰，她只是明確地知道用手碰是被禁止的。值得注意的有趣的一點(diǎn)是，即使她沒有用手碰繩子，她仍然想看看她做的事情是不是會(huì)被禁止。此外，她希望她做的事情能引起更多的注意，這種愿望超出了遵守規(guī)矩的樂趣�？傊�，為了回報(bào)(得到更多的注意)她值得冒這個(gè)險(xiǎn)。

　　記住，無論我們多大年齡，這種理論都適用，當(dāng)我們覺得值得冒風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，我們都會(huì)選擇去行動(dòng)。

　　我孩子總是想要的更多

　　毫無疑問，人類與之斗爭(zhēng)的、最難對(duì)付的一個(gè)詞是更多！當(dāng)說到了解DQ及其懲罰方式的時(shí)候，你不能忽視更多在你和你的孩子之間所起的重要作用。

　　一位同事最近跟我提起一項(xiàng)針對(duì)嬰兒說出的第一個(gè)詞的研究。以頻率為序，它們是：

　　1#媽媽

　　2#不

　　3#爸爸

　　4#更多(大概相當(dāng)于漢語中的“要”、“還要”——譯者)

　　我不知道父親們對(duì)此有什么感受。我們不僅被列為第三，而且還位于不字之后。我的直覺告訴我，這是因?yàn)槲覀兊暮⒆涌偸锹牭剿麄兊膵寢寣?duì)他們說“不”！他們一天簡(jiǎn)直會(huì)聽上幾百遍，他們也會(huì)經(jīng)常聽到媽媽對(duì)他們的爸爸說這個(gè)詞。使我吃驚的是，為什么“小家伙，盡情想象吧！”這句話沒排在前四位。——噢，我跑題了。

　　如果你告訴你6歲的孩子飯前不能吃餅干，但是當(dāng)你走出房間時(shí)他卻偷吃了一塊，毫無疑問他做了錯(cuò)事。問題是，他為什么要這樣做？他知道他不該拿餅干嗎？當(dāng)然知道。那么接下來的問題是，他能夠遵守你不吃餅干的規(guī)定嗎？回答仍是肯定的。接下來，他知道如果被逮住肯定要承擔(dān)后果嗎？這個(gè)答案應(yīng)該也是肯定的，否則的話，你的制止就只是一個(gè)愿望了。(我們?cè)诤竺娴膸渍轮袝?huì)進(jìn)行討論。)所以，你肯定會(huì)得出結(jié)論：他就是成心要吃禁止他吃的餅干來違背你的規(guī)定，挑戰(zhàn)你的權(quán)威(DQ1#——熊)。他想要更多餅干的愿望大于遵守你的規(guī)定的愿望。在他6歲的小腦瓜里，他認(rèn)定餅干帶來的[更多的]快樂值得承受惹你生氣和接受任何懲罰的風(fēng)險(xiǎn)。

　　我們大多數(shù)人都會(huì)努力遵守規(guī)定，都會(huì)抵制錯(cuò)誤選擇所帶來的誘惑，堅(jiān)持做正確的事情。然而，為什么有些孩子能夠堅(jiān)持住，而有些孩子卻很快地屈服于自己對(duì)更多的追求呢？我對(duì)DQ進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，我給你們舉幾個(gè)例子，看看孩子和成年人是怎樣在更多的驅(qū)使下做錯(cuò)事的。我把它們擺出來，以便你們能認(rèn)識(shí)到更多是多么強(qiáng)有力地驅(qū)動(dòng)著我們的潛意識(shí)。

　　★一個(gè)十幾歲的孩子不聽媽媽讓他放下電話去做作業(yè)的命令，那