現(xiàn)在，任性的孩子，壞脾氣的孩子越來越多，但他們并不是在任何人面前都這樣，例如，幼兒園老師就常會遇到這樣的情況，家長向老師訴苦說孩子怎樣怎樣壞脾氣，而老師卻驚訝地說："他在幼兒園里一點也不這樣呀"。

　　想一想，為甚么孩子多是在父母面前任性，在家里無理取鬧，出了家門，父母不在身邊就不這樣了？這是因為屢屢得逞的經(jīng)驗告訴他們，在家里，這樣做是行之有效的，這不是一而再，再而三，遷就、退讓慣出來的嗎？

　　當然，對孩子要動之以情，但對"情"的理解不能片面，不是只有微笑、溫情才是情，"情"還有另外的一面，即嚴肅、冷面之情，這兩方面是相輔相成的，是不可或缺的。

　　冷面教育適用于對待孩子的任性、執(zhí)拗、過錯行為，當孩子不可理喻時，可施以冷面教育，給孩子冷面孔，冷態(tài)度，用冷峻、漠然對待他，。

　　有一篇母親日記寫了這樣一件事："--吃飯了，兒子一看沒有好吃的菜，就哭鬧起來，而后在地上打滾，我去勸說他，但是沒有用，我狠狠心不理睬兒子，只顧自己吃飯，這時，父親回來了，兒子更來勁了，以為父親會為他打抱不平，不料父親卻說："不吃也行，餓了再吃吧"，于是，我們有滋有味地吃起來。兒子鬧了一會兒，不哭了，慢慢爬起來，坐在一旁觀望，我們還是不理他，又過了一會兒，兒子自己走到桌邊吃起來"。

　　瞧，冷面法見效了，為甚么呢？冷面法是對行為的負面反饋，以冷對熱，給火上潑冷水，火勢自然會弱下來，直至撲滅。負面反饋讓孩子知道，這樣做是沒有用的，是對自己不利的，從而抑制自己的行為。

　　這次的冷處理是見效的，但不是解決問題的終點，不可理喻的行為，是日積月累的結(jié)果，須知"病去如抽絲"，怎能指望打一針就見效呢？為此，應(yīng)該注意以下幾點：

　　要一直堅持這樣處理。問題行為是會反復(fù)出現(xiàn)的，無論哪一次出現(xiàn)，都要一如既往地施以冷面法，不妥協(xié)，不讓步，這樣才會讓孩子獲得深刻地感受，起到抑制問題行為的作用。切忌一時冷，一時熱，心一軟就敗下陣來，那就會前功盡棄，再施冷面法也無用了。

　　要一致對待。你看，日記中的冷面法是父母配合默契，才見效的，若一個是黑臉，另一個卻是紅臉，孩子有了避風港，自然是有恃無恐，不但不會就范，還會強化問題行為。

　　要綜合治理。不要孤立地用冷面法，冷面法只是起抑制作用，不能抑制了就完了，應(yīng)該配合其它積極的教育方法善后，例如，事后和孩子談心，把自己當時的心情告訴孩子，讓孩子知道家長是愛他的，但不愛他的這種行為。還可以有針對地講點道理，表示對他的進步充滿信心等，軟、硬兼施，才有長遠效果。

　　要尋根究源。冷面法只能治表，對"急性發(fā)作"有效，解決實質(zhì)問題，還須治本，一般來說，問題行為是環(huán)境、教育的失誤，要由此進行反思，問題出在哪里？找到了失誤，撤消失誤，才能除根，力爭不須要施用冷面法了，這才是最好的。(來源/星星生活周報)