很多家長都發(fā)現(xiàn)，要想讓孩子聽話懂事，就要常常表揚他。教育學家們也認為，正確的表揚有助于培養(yǎng)孩子的自我意識和獨立能力。

　　表揚是讓孩子的那些符合父母意愿的行為能夠堅持下去的非常好的手段。

　　當你的寶寶雖然踉踉蹌蹌，但是終于在沒有任何攙扶和協(xié)助的情況下，把皮球送交到爸爸手里的時候，全家人都會為他鼓掌歡呼："好樣兒的，太棒了！"這時候，他的"感應器"迅速捕捉到了空氣中彌漫的鼓勵信號，于是越發(fā)賣力氣地橫沖直撞起來……

　　從行為心理學的角度上來說，表揚是一種強化手段，是使那些符合某種心愿的行為堅持下去的最好方式。雖然我們也可以對不正確的行為進行批評，但是它的作用遠不如對正確做法的表揚。

　　比如，孩子在吃飯的過程中一直安靜地坐在自己的座位上，而不是像平時那樣走來走去。如果我們對他這種行為進行表揚的話，他可能就此開始保持這種好行為了。對于小寶寶而言，他們問候其它寶寶的方式通常是抓對方的臉，那么當他某次沒有"下毒手"，而是友好地撫摩了對方一下時，如果我們迅速表示出贊嘆，他可能就此放棄以前的習慣動作。

　　表揚是非常有講究的，孩子們需要的是你發(fā)自內(nèi)心的、恰如其分的贊賞。

　　表揚的常見錯誤：過于泛泛，沒有針對性

　　當孩子得意地把我們叫到桌邊，展示他花了一個下午的時間完成的拼圖游戲時，我們充滿表情地贊嘆："你拼得不錯！"這是孩子需要的表揚嗎？不是。

　　孩子能夠"消失"一個下午，把幾百張五彩斑斕的小卡片湊成一幅圖案，是需要很大的耐心、自信心以及相當程度的觀察能力的。從最初的無處下手到最終的撥云見日，他一定經(jīng)歷了很多次從困擾到停滯，從企圖放棄到發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)機的過程，這也正是他最有成就感的地方。所以，如果你能說出"這兩片這么相像，區(qū)分出來一定花了很長時間吧？"之類的話，他可能會激動得熱淚盈眶。而哪怕你只是稍微具體一些："你真是完成了一個復雜的工程啊，每個小卡片都找到了正確的位置。"也比"真不錯"三個字讓他覺得受用，否則他會覺得你完全不了解其中的難度，或者根本就是在敷衍他。

　　對孩子們的行為盡可能深入地了解，表揚一定要有針對性，最好涉及細節(jié)，而不只是泛泛。

　　表揚的常見錯誤：低估了孩子的能力

　　低估了孩子能力的表揚，只能讓他們感到不快。比較常見的情況是這樣的：全家團聚的時候，我們看到6歲的小外甥嫻熟地滑著旱冰來回穿梭，于是和藹可親地上前說道："你真棒呀，這么小就能滑旱冰啦！"誰知小伙子一副被侮辱的樣子："我三歲就會滑了！"然后氣哼哼地走了。

　　有些時候，成年人低估孩子的能力，是因為他們心里有偏見，但是孩子有著敏銳的觸角，他們能夠分辨出你的言外之意。

　　記得我上幼兒園的時候，有一次生活老師看到了我的手工作業(yè)后掩飾不住地驚訝："沒想到你的手還挺巧的！"我當時的感覺是，因為我吃飯、穿衣服、上廁所總是落在最后面，所以她一直認為我是個笨孩子，所以她根本不是在表揚我。

　　在一個公平的水準上評價孩子，不要因為你的偏見，讓表揚成為對孩子的一種變相的不屑。