第一“作”──“不要”

　　當寶寶會說話了，說得最多的不是“爸爸、媽媽”，而是——“不要”，“我不要吃飯”、“我不要睡覺”，甚至她還會膽大妄為地說“我不要媽媽”……

　　反正是一百一萬個干脆的“不要”，凡是她“不要”的，你是絕對無法勉強的，大人越是不罷休她越是“不要”得起勁，一邊哭一邊還揮舞著小拳頭。

　　給巧媽媽的話：2歲左右的兒童與周圍物質世界打交道的能力越來越強，他們的與人交往的能力也在這些過程中開始形成并發(fā)展。他們想表達自己的想法，想按照他們自己的意愿辦事（至少是嘗試一些事情），而并不想完全按照成人的意愿辦事。所以，你可以把寶寶們的“不要”理解為她獨立性、自主性發(fā)展的具體表現(xiàn)。

　　巧媽媽化解的招術：在他情緒激動的時候是無法讓他妥協(xié)的，所以慣用的辦法是轉移他的注意力，先讓他情緒穩(wěn)定下來，再慢慢解釋。

　　第二“作”──“偏要”

　　寶寶偏要的東西如果不能在最短時間內滿足他，那大人就不要想過太平日子，最后在一次次的較量之后大人不得不向小孩妥協(xié)。

　　給巧媽媽的話：2歲的寶寶已經形成了相當多的習慣。習慣具有這樣的特點：多次重復，形成習慣；偶爾破壞習慣，會不愉快；多次破壞，習慣會消失（好習慣和壞習慣有差異）。也就是說，年幼時要形成一些好習慣、避免一些壞習慣的形成，對兒童以后的成長相當有幫助。

　　巧媽媽化解的招術：把寶寶的“偏要”理解為寶寶對已形成的習慣的堅持，將寶寶的這種好的堅持、執(zhí)著遷移到其他的活動之中，。

　　第三“作”──“不是這樣的”

　　寶寶常對別人說批評他的話很惱火，會不停地嚷嚷“不是這樣的，不是這樣的……”，如果你要問他，那到底是怎樣的，她又不回答，哭哭鬧鬧好一陣。

　　給巧媽媽的話：2歲左右的孩子已經開始能夠揣摩、推測他人的心理，嘗試解釋他人的行為。比如，他們通常用愿望解釋行為（他這樣做，是因為他想……），能識別他人的情緒。從這個意義上講，年幼兒童也是“小小心理學家”。這種對他人心理