香港某大學(xué)心理學(xué)系的張博士和他的美國(guó)夫人到北京來(lái)講學(xué)。住進(jìn)賓館后，張夫人告訴孩子，換好衣服，過(guò)一會(huì)兒要外出吃飯。不多時(shí)，7歲的兒子穿了一身短衣短褲，走出了自己的房間。北京的氣溫比香港低，陪同人員想，媽媽應(yīng)該提醒孩子，讓孩子多穿一些才對(duì)。這時(shí)候，3歲的妹妹穿著一條紅裙子也走出來(lái)了。媽媽看了看他們，什么也沒說(shuō)，和大家一起出了門。

　　一會(huì)兒，孩子就有點(diǎn)冷了。媽媽看著他們發(fā)抖的樣子，一句埋怨的話也沒說(shuō)，從背包里拿出長(zhǎng)衣服遞給兄妹倆，孩子二話沒說(shuō)就穿上了。 

　　在中國(guó)的很多家庭中，出門前，母親少不了要絮叨，還可能會(huì)堅(jiān)持讓孩子換上衣服，如果孩子拒絕，則可能有一場(chǎng)爭(zhēng)吵和哭鬧。張夫人這樣做的妙處，是鼓勵(lì)孩子自己決定自己的事，同時(shí)又讓孩子自己去承擔(dān)行為帶來(lái)的后果。少穿就要挨凍，下次孩子就會(huì)注意天氣的變化。 

　　很多時(shí)候，孩子對(duì)自己的行為能帶來(lái)的后果根本無(wú)法預(yù)料。但是出錯(cuò)之后，孩子就會(huì)想，為什么會(huì)這樣？他會(huì)去找原因，這恰恰是孩子認(rèn)識(shí)能力提高的重要時(shí)機(jī)。而這又恰恰是父母親所容易忽略的。因?yàn)槊鎸?duì)簡(jiǎn)單常識(shí)，父母親太容易過(guò)早地告訴孩子應(yīng)該怎樣去做，而不是讓孩子去思考和嘗試。