68．剛會幾個英語單詞就能去跟外國友人“饒舌”，回來還說老外的英語有口音，不地道。

　　69．家中從孩子學話起就創(chuàng)設了“雙語情境”，使得孩子在中英文間轉換非常自如。

　　70．說順口溜，不管是中文的還是英文的，誰也說不過他。

　　71．能夠口齒清晰地唱英文歌，一面唱一面配上身體動作，一點兒也不手忙腳亂。

　　72．去洋快餐店里比賽說餐點的英語順口溜，贏了一個圓筒冰激凌。

　　73．坐公交車時默默拼寫別人T恤上的英文單詞，還問媽媽是什么意思。

　　答案：如果您的孩子符合67—73題的內容，那么還用說，盡快讓孩子加入“幼兒情境英語訓練”的行列吧，別錯過孩子的發(fā)音器官彈性最佳、模仿能力最強的時期。當然，不一定在這一階段就讓孩子大量讀寫，大量“聽說”就可以，這一階段的英語學習對訓練發(fā)音器官的彈性是有幫助的，而且可以培養(yǎng)孩子終生對英語學習的興趣，所以找一個懂得幼兒心理的“情境英語班”很重要。

　　第八部分74~81

　　74．孩子走過門牌店招時經常對你說：某個招牌的某個字寫得真漂亮，某個招牌卻寫得像“瞌睡蟲”一樣。

　　75．外出參觀現(xiàn)代名流的碑刻時，會用手指去感受別人運筆的力量大小和速度快慢的變化，通過親手摸一摸，去感受字體的美。

　　76．做事有恒心，到什么點做什么事非常有規(guī)律。

　　77．媽媽為其做電腦簡歷時經常挑剔電腦中的字體不夠好看。

　　78．很早就注意到用鉛筆的筆鋒能寫出“有款有型”的字來。

　　79．見到擺攤寫春聯(lián)的人就半天不肯走。

　　80．在專心做一件事情時不易分心，比如就連動畫片已經開始了，也不能促使他草草完成手頭的事情去看動畫片。

　　81．對印有毛筆書法的T恤衫和環(huán)保袋流露出濃厚的興趣，甚至自創(chuàng)“美術空心字”來臨摹環(huán)保袋上的毛筆字。

　　答案:如果您的孩子符合74—81題所描述的絕大多數(shù)內容，那么讓他報個書法班吧，書法練習培養(yǎng)出的恒心與靜氣，那種一拿起毛筆就心靜如水、站得住、坐得牢、戒除浮躁的功底，將為孩子的“幼小銜接”打下良好的基礎，能使他從心態(tài)上很快適應小學生活。