希望孩子有一技之長，這樣孩子在以后的發(fā)展道路上會多了一層保障，這應(yīng)該是很多父母的心聲。想法固然是好的，可是不顧孩子的意愿就給孩子報了各種各樣的藝術(shù)培訓(xùn)班，這樣就真的能夠幫孩子嗎？相信很多時候都是事倍功半的吧，那么，究竟應(yīng)該怎么樣才能幫孩子挖掘藝術(shù)潛能呢？

　　方法一：為孩子準(zhǔn)備好充足的藝術(shù)材料

　　為孩子準(zhǔn)備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后就會發(fā)現(xiàn)，孩子創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作；為孩子準(zhǔn)備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，會發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進(jìn)行曲”。

　　方法二：與孩子一起做“音樂游戲”

　　在孩子最喜歡的活動方式--游戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與游戲的結(jié)合可以讓孩子在游戲中自由地進(jìn)行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。

　　方法三：讓孩子用身體動作來感受藝術(shù)

　　3歲前孩子的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育孩子的藝術(shù)能力時，要注意讓孩子用具體的身體活動來體驗和感受藝術(shù)。比如，孩子喜歡“小燕子”的歌，您可以讓孩子揮動胳膊學(xué)燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

　　方法四：重視藝術(shù)感知與體驗

　　藝術(shù)感知與體驗是藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，父母不能只注重孩子創(chuàng)作了什么，而應(yīng)該注重孩子創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程。

　　方法五：和孩子一起創(chuàng)作詩歌

　　3歲前孩子語言的發(fā)展非常迅速。父母從來沒跟孩子講過的話，他突然有一天自己會說了。如果父母能夠經(jīng)常與孩子一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，孩子的語言能力就會得到很快的提高，孩子的創(chuàng)作能力也會相應(yīng)地有很大提高。