工具：雖然可以只用一種顏色，但若孩子想用多種，可控制在六種以內(nèi)。除細(xì)簽字筆以外，還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆。蠟筆要用蠟質(zhì)多，較硬的。如果已經(jīng)教了畫形狀：這個(gè)年齡畫形狀不成問題，但不要讓他總是畫同一種類型的畫，可以豐富孩子的生活，當(dāng)他的生活體驗(yàn)增多，朋友增多，能盡情地玩以后，他的畫也能自然地發(fā)展。還要注意多聽孩子敘述他的畫。

詳細(xì)解說：不會(huì)寫字的孩子通過畫畫，表達(dá)出他們逐步認(rèn)識(shí)的“人”，隨著年齡增長(zhǎng)他們畫出的人會(huì)有所不同，但一定表達(dá)了他那一時(shí)期印象最深刻的“人”身上的東西，例如：都是從畫臉開始，慢慢孩子意識(shí)到有腳才能走，所以很快畫出了有腳的“頭足人”，然后注意到人有身體、手等，更可貴的是他開始慢慢發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特征，比如畫媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)、乳房，爸爸的眼睛等。所以家長(zhǎng)千萬要忍住教孩子畫人的欲望，不要隨便說“腳不是從頭上長(zhǎng)出來的，你畫的人怎么沒有鼻子？”，更不要在孩子的作品上粗暴地添上手，耳朵之類，這樣做是對(duì)孩子用好不容易才獲得的知識(shí)做出的表現(xiàn)給予否定，不但剝奪了孩子的認(rèn)知樂趣，甚至?xí)�阻礙他逐步認(rèn)識(shí)世界的能力。憑自己的想象畫畫。4歲的兒童還能把心中想的內(nèi)容通過語言與具體的想象聯(lián)系起來，并畫出像樣的形狀。如可以由“爸爸”這個(gè)詞來想象自己的爸爸，能夠抓住自己爸爸的姿態(tài)與特征與其他的爸爸有所區(qū)分。印象深刻的東西就畫得大。孩子有一種把自己印象深刻的東西畫大的傾向。4歲半以后的畫，就像商品目錄一樣雜亂無章。

4歲到5歲期間，孩子會(huì)在一張畫紙上畫各種各樣的形狀，或是把同一形狀反復(fù)畫，象商品目錄一樣把各種物體羅列出來的畫叫做羅列表現(xiàn)，作為整體，他毫無統(tǒng)一感，但聽孩子慢慢講解，才知道在孩子心里畫上羅列的東西都是有關(guān)聯(lián)的。到五歲左右，就會(huì)逐步發(fā)展成為把家里家外用四方形圍起來，成為有整體感的表現(xiàn)形式。另一特點(diǎn)是把時(shí)間的流逝表現(xiàn)在一張畫面上的同存表現(xiàn)，如聽了“仙女”的故事后，把不同階段干不同的事的羅羅都畫在同一畫面上。

5歲孩子的特點(diǎn)：不是把經(jīng)歷過的事情原封不動(dòng)地畫出來，而是只把感興趣的如實(shí)畫出。開始有了把事物程度化的“基礎(chǔ)線”。能把聽到的事所留下的印象畫出來。

家長(zhǎng)注意：不要說他的形狀畫的丑。要多聽聽他用畫所表現(xiàn)的關(guān)系。

工具：這是喜歡分別用顏色涂抹的時(shí)候，請(qǐng)給他十二色一套的繪畫用具或蠟筆。如果孩子喜歡用一種顏色，也可以只畫一種色。這個(gè)時(shí)期還是要用蠟質(zhì)多，較硬的蠟筆，不宜用粉蠟筆。如果已經(jīng)教了畫形狀：是畫形狀的時(shí)期，但若總畫同一種類型的畫，就要多聽聽孩子的講解，擴(kuò)大孩子的生活體驗(yàn)。

詳細(xì)解說：能抓住事物的特征和形狀，還能認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系。如不但知道人有的各個(gè)部位，還知道了人與這些形狀之間的關(guān)系，還知道人和衣服之間的關(guān)系，能畫出穿著衣服的人。由于對(duì)事物之間的關(guān)系感興趣，所以會(huì)畫出基底線，基底線把事物與事物之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換成了二維世界，成為秩序的基礎(chǔ)。另外，無論是家里還是海中，都清晰可見，這就是透視畫法，如圖22和24。能把從故事中得來的印象畫成畫，是5歲兒童的特征。多給孩子講些民間故事和傳說，培養(yǎng)他豐富的想象力，然后他的畫也會(huì)成為充滿故事和想象力的畫。

6歲孩子的特點(diǎn)：掌握了基底線的使用方法是事物秩序化。能做把世界抽象化的游戲。

家長(zhǎng)注意：絕對(duì)不要對(duì)孩子的作品做好的或壞的評(píng)價(jià)。要更多注意與孩子對(duì)話，對(duì)他的畫問：“誰，在什么地方做什么？”。不要總開著電視讓他看，讓他以快樂的生活為主題來畫。給他將繪畫書，將民間故事和自己記憶中的故事給他聽。有時(shí)，讓他畫一畫講故事的畫。

7-8歲孩子的特點(diǎn)：基底線變?yōu)樗�平線、地平線。能從前、側(cè)、