在傳統(tǒng)的美術(shù)班里上課，從線條練習、色彩搭配學起，老師教得很好。沒有牢固的基礎(chǔ)知識，怎么能有正確的表達方法呢？

　　江江媽

　　上自由發(fā)揮班？

　　我家女兒上的是自由發(fā)揮的那種繪畫班，老師對小朋友的束縛不多，只要自己喜歡，畫什么、怎么畫都可以。我感覺女兒的性格越來越開朗，注意力越來越集中，收獲非常大。

　　dgdczm

　　我打算下學期把女兒的繪畫班停了，覺得孩子沒學著什么東西。每次上課，老師就是讓他們隨便畫，畫出什么老師都說好。這種老師我也能當。一年了，女兒的畫還是一團亂糟糟的線條和色彩。

　　最愛咖啡色

　　學畫畫，先思想還是先技法？

　　藝術(shù)中的技法必不可少。但僅有技法也不能成為藝術(shù)家、畫家。孩子本身就有很好的創(chuàng)造性和想法，孩子的作品在成人看來亂糟糟的，沒有意義，但是對孩子有意義。在作品中，孩子表達了他的感情和看法。

　　我們應該先技法還是先思想？如果是先技法，當技法成熟的時候，思想還在嗎？如果是先思想，思想發(fā)展的同時，技法能跟上嗎？什么對孩子的未來是重要的？

　　龔江平

　　看來，孩子上不上繪畫班、上什么樣的繪畫班的問題真是很復雜。讓我們來聽聽專家給媽媽們的建議。

　　專家點評：徐 凡心理學專家，《父母必讀》雜志副主編。女兒鴿子，15歲，3歲起，師從多人，憑自己的興趣選擇上繪畫班或自己“畫著玩”。

　　只要他想畫、他在畫！

　　藝術(shù)源自人們對美的追求，源自對生活的體驗。

　　上個世紀90年代，中國兒童繪畫作品巡展讓歐洲人驚嘆。他們急于搞清這是中國兒童的天賦、中國的教育還是中國的文化使然。

　　中英兒童繪畫的跨文化研究揭示，孩子們繪畫水平的差異，不在于他們是英國孩子還是中國孩子，而在于他們是否接受了額外的繪畫訓練。那些在周末去上繪畫班的孩子，繪畫的水平顯著地高于其他孩子。

　　顯然，孩子繪畫能力的提高至少得益于兩點：一是他能夠有更多的時間投入，二是他的技能在體驗中得到提高。當然，孩子是否堅持去上繪畫班，恐怕很大程度上取決于孩子的興趣。

　　當孩子投入繪畫中時，他會對自己的作品形成自己的評價。這種評價受周圍成人的影響，更受他內(nèi)心愿望的影響。因為有的孩子在畫所知，有的孩子在畫所見。他的手是否能夠表達他的愿望，是孩子評價自己的畫的最重要依據(jù)。很多孩子正是在自己不停的嘗試之中，找到了更好的表達方法。如果細心的你能夠發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)，那么你的贊美，便能夯實他自信的基石。

　　當孩子投入繪畫中時，他的審美能力有時會超過他自己的手的表達能力。心有余而力不足，往往是給孩子的興趣造成重創(chuàng)的原因。在藝術(shù)的大門內(nèi)外，許多孩子被色彩的斑斕所誘惑，匆匆闖入；也有不少孩子被自己的技能所挫敗，草率退出。“我不會”、“我畫得不像”讓不少孩子放棄。因此繪畫班中，那些能幫助孩子表達的技能指導，會讓孩子對自己的能力更自信，表達更靈活、豐富。

　　我的女兒也上過繪畫班，但我從沒有強迫她去完成她不喜歡的作業(yè)。我的女兒也曾經(jīng)因為畫不好而發(fā)脾氣，但豐富的藝術(shù)形式會幫她繞過當前的障礙，繼續(xù)自己的路。只要她還想畫，我就很欣慰；只要她還在畫，她就會有進步。

　　上不上繪畫班，標準其實很簡單：孩子喜歡不喜歡。