有觸覺，味覺，嗅覺和聽覺?

　　能伸手踢腿?

　　用哭表達需求?

　　喜歡被人抱著，有人對他說話?

　　能看到20-30厘米遠的物品?

　　開始轉頭?

　　能與人對視?

　　注視簡單的圖片或者圖案?

　　緊緊地抓住一些小物品?

　　發(fā)出一些音節(jié)?

　　抬頭四處環(huán)顧?

　　笑?

　　能用眼睛從一側追視到另一側?

　　伸手拿小玩具?

　　發(fā)出不同的聲音表示高興或難過?

　　有支撐的情況下坐，抬頭?

　　把頭轉向發(fā)出聲音的方向?

　　當你說話的時候會看著你的嘴?

　　抓住并晃動小玩具?

　　能看清30厘米之外的物品?

　　能注視自己的手和腳?

　　拍打物品?

　　趴著時用雙手支撐起頭部和胸部?

　　想要翻身?

　　趴著時能伸出手?

　　追視移動物品?

　　用不同的聲音來回應你發(fā)出的聲音?

　　想要坐起來?

　　保持站立姿勢時想要跳起來?

　　喜歡照鏡子?

　　每只手都能握住物品?

　　喜歡玩躲貓貓?

　　認識熟悉的人?

　　5-9個月的嬰兒能：

　　找掉落的物體?

　　找到掩蓋的東西?

　　故意扔東西?

　　自己拿奶瓶*?

　　玩紙?

　　用力地敲打物品?

　　能坐在高腳椅上?

　　把物品從一只手移至另一只手(無法直接換手)?

　　吃固體食物?

　　伸出一只手拿物品?

　　沒有支撐的情況下坐?

　　站立姿勢時，雙腳能支撐一些重量?

　　呀呀學語?

　　獨自坐下?

　　開始模仿一些熟悉的聲音?

　　晃手和蹬腿?

　　模仿一些熟悉的動作?

　　有意識地用一些物品發(fā)出聲音?

　　撿起小物品并放進嘴里?

　　自己吃固體小食物?

　　會"呀呀"地表示需求?

　　聽過一次，就能模仿某個音節(jié)?

　　從容器中取去物品?

　　成人說出圖片內容，他能看向圖片方向?

　　能撿、推、擠大件物品?

　　拉繩子?

　　9-12個月的嬰兒能：

　　聽懂熟悉的詞匯?

　　能爬著站起來但不會坐下?

　　探索容器里的物品?

　　能把物品放到一個小容器里?

　　揮手表示再見?

　　能很快地從一個地方爬到另一個地方?

　　爬過障礙物?

　　拿著物品爬?

　　遵從簡單的指令?

　　用食指戳洞?

　　看書中的圖片?

　　開始彎腰?

　　想要滾球?

　　呀呀地說話，像是在說一個完整的句子，也像在問問題?

　　撕紙?

　　能說一些簡單的詞匯，但不標準?

　　看過一次，就能模仿某個手勢?

　　開始翻紙板書，一次翻數(shù)頁?

　　開始涂鴉?

　　能滾球或推球?

　　能花更長的時間做某件事?

　　疊兩塊積木的塔?

　　對遠處的物品感興趣?

　　幫著脫簡單的衣物?

　　會把物品匹配起來?

　　知道熟悉的物品放在哪里?

　　p29活動檢測項目本書的每個章節(jié)前面都有活動檢測項目，此項內容有助于你了解自己所設置的活動是否能滿足嬰兒學習的需要。對照活動檢測項目，可以發(fā)現(xiàn)你創(chuàng)設的環(huán)境在開展各種活動時的長處和不足，這樣你就可以根據(jù)需要對環(huán)境或者活動方案作出適當?shù)母膭印?/p>

　　你可以一次評估所有的活動檢測項目，也可以只評估其中的一兩項，完全熟悉內容之后再評估其余部分。當你很認真地閱讀檢測項目中的每項內容時，可以促使你觀察環(huán)境創(chuàng)設，并反思你的保教工作。

　　在做活動檢查之前，請認真閱讀以下要點：

　　1.每個檢測項目后，都跟有三個空格，每個空格對應一個年齡段。標出班級中嬰兒的年齡，并根據(jù)不同的年齡段分組。

　　2.如果某個年齡組的環(huán)境設置與檢測項目相符，請在空格上打勾。

　　3.如果某個年齡組的環(huán)境設置與檢測項目不符，請在空格上打叉。

　　4.如果你不能確定是打叉還是打勾，那就在檢測項目旁邊作個說明。

　　其他人要利用此活動檢測項目來評價活動環(huán)境時，他們必須先花費相當?shù)臅r間對環(huán)境進行仔細的觀察以收集信息。要完成所有檢測項目的評價，通常需要上午兩個小時的時間，以獲得相關信息。如果他們不了解某些信息，就還需要專門約個時間，向你詢問一些關于活動環(huán)境的問題。當然，仔細觀察活動情況是最重要的。

　　到早教機構來參觀的人，可能會在某些問題上與你的看法相左，如果有機會的話，你可以和他們討論一下，這對彼此都會是很好的啟發(fā)。

　　聽說活動：聽說活動索引及重要性聽說活動索引1 圖片角2 換尿布區(qū)域的圖片3 不同材質的圖片4 懸掛的人臉圖5 書中的第一幅畫6 兒歌7 觀察其他幼兒看書8 觀察成人閱讀9 寶寶熟悉的人物圖片10 看圖唱歌11 圖片躲貓貓12 花的圖片與鮮花13 給寶寶的書14 食物圖片15 第一個圖書館16 玩圖卡17 盤子上的標記18 在圖片上爬19 日常保育中的對話20 專門的談話時間21 別人在做什么22 嬰兒哭聲的含義23 音節(jié)游戲24 快樂的聲音25 傾聽和回應26 表達感覺27 打招呼28 看他人說話29 說說熟悉的人30 大聲叫喊，小聲嘀咕31 對著鏡子說話32 寶寶的食物33 嬰兒熟悉的聲音34 想說什么35 用語言建立信任36 一問一答37 特定的語言38 揮手說再見39 寶寶聽懂了嗎40 自問自答41 問問挑挑42 墻上或地板上的圖片43 聲音的名稱44 衣物的詞匯45 布偶游戲46 眼睛，鼻子和嘴巴47 寶寶說的第一個詞48 寶寶說更多的詞p31 以后頁碼順延開展聽說活動的重要性在嬰兒學習會話的過程中，最重要的影響因素就是成人是否會對其講話以及講話的水平如何。通過傾聽、模仿和發(fā)聲，嬰兒逐漸能發(fā)出讓人聽得懂的字詞。然后，嬰兒學會大聲說話，并能在說話的時候進行思考。嬰兒默聲地使用詞匯與他出聲說話同等重要，因為這有助于訓練嬰兒的思維和記憶，使其終身受用。