「正確的問(wèn)法」是~今天都有什么好玩，跟同學(xué)一起玩了什么/發(fā)生了什么？

　　引導(dǎo)孩子分享在幼兒園的生活，一方面可以了解到孩子對(duì)于幼兒園生活的體會(huì)，更重要的是可以從孩子的訴說(shuō)中了解到孩子對(duì)幼兒園的真實(shí)感受。

　　一定注意，這些分享要是孩子自己的，家長(zhǎng)不要進(jìn)行任何傾向引導(dǎo)，也不要隨意下結(jié)論，除非孩子要求評(píng)理什么的。

　　主要是傾聽(tīng)，聽(tīng)孩子說(shuō)即可。

　　06

　　忽略孩子的反應(yīng)

　　這一條跟上面部分內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，但單獨(dú)拎出來(lái)，自然是因?yàn)樗�的重要性�?/p>

　　在中國(guó)傳統(tǒng)的育兒觀念里，小孩子是沒(méi)有喜怒哀樂(lè)的，或者說(shuō)孩子的情緒是無(wú)足輕重的，TA的不開(kāi)心TA的出糗，都可以是大人打趣嘲笑的素材。

　　但是呢，希望我們新一代的父母不是這樣子。

　　孩子入園后，要面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，還是多個(gè)同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，這個(gè)階段對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新的，可以說(shuō)是另一段人生也不足為過(guò)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，是一定會(huì)發(fā)生很多事情，會(huì)有很多感受，很多情緒滋生。

　　比如，跟小伙伴吵架了，很難受

　　比如，老師說(shuō)要把飯吃光光，但我不喜歡吃xxx，怎么辦

　　比如，今天老師表?yè)P(yáng)了xxx，我覺(jué)得自己也做得很好，為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我

　　比如，老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不當(dāng)回事沒(méi)有完成

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　　對(duì)大人來(lái)說(shuō)，這些事不值一提，但在孩子小小的心里，這些是天大的事情，也真的是他們的煩惱。

　　作為家長(zhǎng)，在孩子向我們傾訴時(shí)，一定要積極反應(yīng)，與孩子的情緒同頻，并協(xié)助孩子解決TA的問(wèn)題，就算不能馬上解決，給到孩子情緒支持也是非常必要的。

　　如果嘲笑或者忽略孩子的感受，那么，孩子會(huì)漸漸關(guān)閉心門，減少交流，因?yàn)閪說(shuō)了也沒(méi)有用。

　　很多家長(zhǎng)抱怨孩子大了不跟他們交流，有沒(méi)有可能就是曾經(jīng)孩子在想要交流的時(shí)候你忽略了嗎，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了那個(gè)情感建立時(shí)期，信任度已經(jīng)沒(méi)有了。

　　尤其是老人帶孩子的家庭，一定要注意這點(diǎn)。

　　07

　　理解錯(cuò)了幼兒園的功能

　　雞娃盛行的年代，學(xué)習(xí)從娃娃抓起從幼兒園抓起的口號(hào)響個(gè)不停。

　　But，家長(zhǎng)們真的不用急。

　　幼兒園尤其是幼兒園小班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更多的是進(jìn)入一個(gè)規(guī)則社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的是對(duì)規(guī)定的適應(yīng)與遵守，在集體中學(xué)會(huì)與人相處，分享以及競(jìng)爭(zhēng)。

　　所以，這個(gè)階段，家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)，不要放在今天學(xué)校又教了什么東西，孩子學(xué)得怎么樣~別的幼兒園今天都教什么了，我們幼兒園今天怎么沒(méi)這類信息上。

　　雞娃不急這一時(shí)，先讓寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園生活，交到新朋友，好好的跟同伴玩耍吧，這才是快樂(lè)童年，也是上幼兒園的意義所在。

　　好啦，今天的內(nèi)容就到這里，家長(zhǎng)們可以對(duì)照自查，沒(méi)做的可以補(bǔ)上，還沒(méi)發(fā)生的以后避免，希望所有寶寶好好度過(guò)這一特殊階段，順利開(kāi)啟人生新篇章。

　　家長(zhǎng)們記得要耐心要有策略哦~