俄國(guó)著名教育家烏申斯基指出，“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。如果不打開(kāi)注意這扇大門，人們就無(wú)法有效學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得知識(shí)與技能，許多學(xué)前教育觀察和實(shí)驗(yàn)都表明，幼兒智力的發(fā)展與他們注意能力的水平有很大關(guān)系。注意力集中、穩(wěn)定的孩子，往往智力發(fā)展較好；反之，他們的智力則發(fā)展較差。因此，培養(yǎng)幼兒良好的注意能力，是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。

　　幼兒處于身心發(fā)展的起步階段，尚沒(méi)有能力控制自己的注意，因此，其注意類型主要屬于無(wú)意注意。如果家長(zhǎng)和教師在教育上失當(dāng)，忽略對(duì)幼兒有意注意的培養(yǎng)，就很容易造成幼兒注意力弱。一般而言，造成幼兒注意力不集中有以下原因。

　　一、無(wú)關(guān)刺激的干擾。幼兒的注意以無(wú)意注意為主，一切新鮮多變的事物都能吸引他們，并干擾其正在進(jìn)行的活動(dòng)。例如，幼兒正在專心操作某種玩具，如果用言語(yǔ)打斷，“你餓嗎”，“坐好再玩，別趴在地上”，或者拿來(lái)另外一種玩具，孩子的注意力就會(huì)受到干擾而分散。

　　二、疲勞。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)耐受較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，引起疲勞也是幼兒注意力分散的主要原因。有些家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)幼兒科學(xué)作息，晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，造成孩子睡眠不足，自然第二天無(wú)精打采。

　　三、缺乏興趣。幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣，或因某些活動(dòng)過(guò)難而造成挫敗感，都是使幼兒失去興趣、進(jìn)而分散注意的原因。

　　從以上原因入手，有助于我們有的放矢地培養(yǎng)幼兒的注意能力。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，針對(duì)幼兒注意發(fā)展的特征，我總結(jié)了一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn)，與教師、家長(zhǎng)朋友分享。

　　一、排除干擾，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)幼兒起著很大的作用。幼兒在從事某種活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)或教師要盡量保持安靜，以免干擾孩子活動(dòng)。我們園混齡班常規(guī)活動(dòng)中的“走線”，就是一個(gè)排除無(wú)關(guān)刺激、培養(yǎng)幼兒注意能力的例子。孩子在輕柔的音樂(lè)聲中，將注意力集中在雙腳上，控制步伐與平衡，隨教師一起沿白線慢慢向前走。在此過(guò)程中，即使是教師之間也要暫停語(yǔ)言交流，避免任何嘈雜，以增加孩子的專注度和對(duì)身體的控制力。

　　二、制定并遵守合理的作息時(shí)間。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，周一是孩子注意力最不容易集中的一天，雙休日破壞了孩子5天來(lái)在幼兒園正常的作息時(shí)間，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)極為不利。在此要提醒家長(zhǎng)朋友，雙休日不要為孩子安排過(guò)多的活動(dòng)，使其過(guò)度疲勞，而要讓孩子得到充分的休息與睡眠。

　　三、教學(xué)活動(dòng)要新鮮好玩、有張有弛。幼兒的好奇心特別旺盛，他們?cè)谌粘Ｉ�活中所表現(xiàn)出來(lái)的頑皮好動(dòng)，正體現(xiàn)了這一年齡階段的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要善于利用不同的教具、夸張的操作手法來(lái)吸引孩子的注意，并通過(guò)游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)其興趣和求知欲。游戲的任務(wù)指向，很容易使幼兒集中注意�？梢韵葟撵o態(tài)簡(jiǎn)單的游戲入手，讓孩子在簡(jiǎn)單的任務(wù)中享受成就感，然后再慢慢加深游戲的難度，延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以培養(yǎng)孩子的耐心及專注度。需要強(qiáng)調(diào)的是，教育活動(dòng)必須注意動(dòng)靜結(jié)合，防止長(zhǎng)時(shí)間從事單一活動(dòng)而引起幼兒疲勞。

　　四、靈活運(yùn)用有意注意與無(wú)意注意。雖然有意注意對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有更大的作用，但它需要意志努力，容易引起幼兒疲勞。根據(jù)觀察，小班的孩子一般只能保持穩(wěn)定注意3分鐘~5分鐘，隨著年齡增長(zhǎng)，其注意保持時(shí)間會(huì)慢慢增長(zhǎng)�？傮w而言，3歲~6歲的幼兒由于心理發(fā)展特點(diǎn)，還很難長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。因此，成人必須靈活地掌握教育方法，不斷變換兩種注意，使幼兒大腦有張有弛，不至于過(guò)度疲勞。

　　五、有意識(shí)地進(jìn)行注意練習(xí)。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子做一些目的明確的事情，來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。比如，雖然我們的教具有百十種，但在孩子們開(kāi)始取用之前，我一定會(huì)讓他們先想清楚自己將選擇哪種教具進(jìn)行操作，而不能不停地更換教具。待孩子開(kāi)始操作教具時(shí)，我會(huì)不斷觀察，對(duì)認(rèn)真專注操作教具的孩子，絕不介入，以免干擾，而對(duì)于不能進(jìn)入狀態(tài)的孩子，我會(huì)及時(shí)地給予引導(dǎo)和幫助。經(jīng)常有目的地引導(dǎo)幼兒使用有意注意，能使他們養(yǎng)成自覺(jué)集中注意的能力。

　　幼兒的身心發(fā)展有他們自身的規(guī)律，其注意能力也并非一朝一夕能夠形成。因此，作為教師和家長(zhǎng)，一定要多觀察孩子，耐心去發(fā)現(xiàn)他們一天天細(xì)微的進(jìn)步。在仔細(xì)觀察孩子的基礎(chǔ)上，我們需根據(jù)每個(gè)孩子不同的成長(zhǎng)步調(diào)，采用靈活的方法，因材施教，使他們的注意能力都得到良好的發(fā)展，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。