比如，在早教課程中，各種游戲、美術(shù)創(chuàng)意甚至運(yùn)動(dòng)、扮家家都會(huì)有不同的英文出現(xiàn)，而和日常生活相關(guān)的詞匯、句子更是在每節(jié)課都能有不同的呈現(xiàn)，久而久之，孩子們已經(jīng)掌握了大量生活英語(yǔ)和課程相關(guān)的英文句子，能夠表達(dá)自己，甚至知道“Beetles”的涵義，因?yàn)樵谝魳?lè)課環(huán)節(jié)中會(huì)有專題，不用教這個(gè)詞的含義孩子們就知道甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)和他們的著名歌曲。

　　雖然寶寶們看見(jiàn)單詞了可能還是不太知道，但對(duì)于這些詞的真正意思理解甚至比大人還要深刻，還會(huì)唱出大人也望塵莫及的英文歌曲，這些完全不是依靠老師拿著單詞表、歌譜教授的，反倒是寶寶們?cè)诜磸?fù)的游戲、體驗(yàn)中真正掌握了的，寓教于樂(lè)學(xué)英文意義也在于此。

　　5、寶寶學(xué)英文依賴?yán)蠋�、學(xué)校

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實(shí)，每周一、二次的課程畢竟時(shí)間有限，指望老師一手教會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。

　　實(shí)際上，無(wú)論水平如何，家長(zhǎng)都可以借助早教課程的機(jī)會(huì)和寶寶同步學(xué)習(xí)，并借助一些工具配合老師在家中練習(xí)，通過(guò)重復(fù)、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時(shí)間地點(diǎn)的幫助寶寶們鞏固，而除了課堂上的內(nèi)容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用，家長(zhǎng)需要一起參與進(jìn)去，真正和寶寶互動(dòng)起來(lái)，才能營(yíng)造輕松有趣自然而然的學(xué)習(xí)氛圍。

　　無(wú)論如何，3歲左右的寶寶甚至6歲的兒童，在啟蒙英文學(xué)習(xí)的過(guò)程中避開(kāi)以上五大誤區(qū)，家長(zhǎng)首先要調(diào)整心態(tài)，不功利不急躁不攀比，用體驗(yàn)+游戲的方式，自然而然潛移默化的在重復(fù)中鞏固掌握英文，用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的先聽(tīng)說(shuō)為主，不以學(xué)習(xí)成效考核來(lái)評(píng)判、壓迫寶寶，營(yíng)造寓教于樂(lè)的英文環(huán)境，才是寶寶英文早教的上上策。