此外,在日常生活中,讓孩子做力所能及的事,如:穿鞋子、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、剪紙等,在我們寶寶班里,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:“寶寶自己來(lái),寶寶長(zhǎng)大了。”遇到這種情況我們不能去壓抑孩子,更不能說(shuō):“你不行”因?yàn)檫@樣有損幼兒的自尊。幼兒并不一定會(huì)把事情干得多么好,其實(shí)他們只是想通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)證明自己的價(jià)值,體驗(yàn)獨(dú)立感和成功感,這對(duì)幼兒自信的培養(yǎng)起著很大的促進(jìn)作用。

　　(二)增強(qiáng)幼兒的自尊心

　　增強(qiáng)幼兒的自尊心,有助于自信心的發(fā)展。增強(qiáng)幼兒的自尊心,我覺(jué)得可以從以下幾方面著手:

　　1 、教幼兒學(xué)會(huì)相互尊重

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng),同伴間的交往也會(huì)增多,同時(shí)同伴間的相互影響也會(huì)增強(qiáng)。如果一個(gè)幼兒對(duì)另一個(gè)幼兒說(shuō):“你真笨,真難看……”可能就會(huì)使后者傷心半天,自尊心受到了傷害。在生活中如果你聽(tīng)到孩子說(shuō)了一些不友善或不禮貌的話(huà),我們應(yīng)該堅(jiān)決予以制止,即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行,應(yīng)該

　　指出他的錯(cuò)誤(你太沒(méi)禮貌了)并告訴他,以后不希望再聽(tīng)到這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà),這樣的教育方式并不會(huì)傷及孩子的自尊心。因此,我們?cè)诓粩嗵岣咦陨淼赖缕焚|(zhì)涵養(yǎng)的過(guò)程中,更要注意培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和修養(yǎng),教育孩子尊重別人,對(duì)人說(shuō)話(huà)有禮貌,不隨意挫傷別人。

　　2 、學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)

　　美國(guó)心理學(xué)家婭瑪圖教授認(rèn)為,從孩子的方面來(lái)講,父母的認(rèn)真傾聽(tīng),會(huì)幫助孩子樹(shù)立自信心。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題,犯了錯(cuò)誤時(shí),從父母方面講,幫助孩子正確解決問(wèn)題的第一步應(yīng)該是冷靜地傾聽(tīng)孩子陳述事情的過(guò)程。當(dāng)然孩子是說(shuō)的并不一定是事實(shí)的真相。但是作為父母或老師必須自始自終地細(xì)心傾聽(tīng)幼兒所說(shuō)的每一個(gè)細(xì)節(jié),使幼兒感到是重視他的;不能因?yàn)槊�就不理�?這樣會(huì)使幼兒的自尊心和自信心受挫。

　　3 、多給孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

　　鼓勵(lì)和贊揚(yáng)歷來(lái)教育的有效手段。愛(ài)聽(tīng)好話(huà)是人的天性,孩子也不例外。如:幼兒在幼兒園完成的“作品”喜歡給爸爸媽媽看,是希望得到贊揚(yáng)。我們應(yīng)利用這一點(diǎn)心理特點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和成功,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如:一個(gè)2歲幼兒畫(huà)了個(gè)大圓圈并驚喜地說(shuō):“太陽(yáng)公公出來(lái)了”時(shí),我們千萬(wàn)不能忽略了他這份小小的成績(jī),而應(yīng)該在看了他的畫(huà)后,摸摸他的頭說(shuō):“寶寶真能干,真的會(huì)畫(huà)太陽(yáng)公公了。”得到贊揚(yáng)他就會(huì)傾注全部熱情和聰明才智,去爭(zhēng)取新的成功。當(dāng)然,鼓勵(lì)也包括接納幼兒的失敗與不足,只要孩子付出努力就要給予肯定和支持。這樣會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　4 、積極的語(yǔ)言誘導(dǎo)

　　不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上,即使發(fā)現(xiàn)他們有某些缺點(diǎn),千萬(wàn)不能說(shuō)“笨蛋”、“你怎么樣樣不如別人”的話(huà),以免對(duì)他們產(chǎn)生心理壓力,挫傷自尊,應(yīng)該用積極的語(yǔ)言來(lái)誘導(dǎo)他們,以此增強(qiáng)自尊心和自信心。

　　5 、堅(jiān)持正面教育。

　　由于幼兒心理和生理上的特點(diǎn),說(shuō)話(huà)和做事往往會(huì)不相符合,出現(xiàn)這種情況時(shí),教師要堅(jiān)持和注重正面教育。:如:有的小朋友剪到別人的東西,因?yàn)樽约合矚g,就說(shuō)是自己的。對(duì)待這樣的孩子,最好用拾金不昧的例子來(lái)教育引導(dǎo),這樣效果會(huì)更好。