所謂自信心就是對自己有信心,做任何事都敢于表現(xiàn)、會表現(xiàn),相信自己能夠成功,是一種積極的道德情感和心理品質(zhì),是人的心理健康的主要的甚至是核心的標準。它是自我概念的重要組成部分。幼兒期的自我意識處于從生理的自我向社會的自我過渡的時期。原來一切以生理需要為基礎(chǔ),僅僅停留在自己的軀體、衣著、家庭關(guān)系和自己所有物的自我概念,逐步擴展與轉(zhuǎn)換為自己的主張、力量、地位、責任和義務(wù)。這個時期的幼兒仍然以自我為中心,以為世界是為我而存在的,這個時期的自我評價特點帶有片面性、表面性和他律性。正是因為這樣,幼兒對于自己力量的認識和自己可能達到的成就完全從屬于成人的評價。因此,5、6歲以下有些幼兒所表現(xiàn)出來的信心不足,只能看作是尚未充分形成自信心,不能武斷地認為是自卑感。及早的觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的趨向,注重培養(yǎng),防止驕傲、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的發(fā)展,并把它作為一項重要的教育目標來實施,把自信心的發(fā)展引向健康積極的方向。

　　一 、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

　　自信心是影響一個人重要的非智力因素。信心強的人總對自己充滿希望,也意味著對自己的看重和信任,對自己有著比較積極的情感,有“我能行”信念,這也就為他的成功奠定了一定的基礎(chǔ)。反之,缺乏自信的人總覺得自己什么都不行,認為自己一無是處,以至于產(chǎn)生消極的情感,自責、自怨、難以接受自己。

　　在生活中,我們常會發(fā)現(xiàn)有些孩子在集體場合中不敢主動地要求參加活動,不敢主動提出自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己,自己獨立活動時不會自己想辦法、出主意,愛依賴別人,常有“我不會”“我不知道”之類的話。開學入園時,周宇總是低著頭進來,不敢正眼看人,同時身體不自然的轉(zhuǎn)動。問她話時要么聲音如蚊子般輕,要么就語氣神態(tài)很特別,臉紅紅的幾乎是大聲喊著說話。久而久之,會形成自卑、焦慮、敏感的性格,影響個性的健康發(fā)展,甚至會對幼兒的一生產(chǎn)生不良影響。因此,培養(yǎng)幼兒的自信心,使他們充滿信心地走向未來,成為新時期高素質(zhì)的人才,是我們幼兒教師所面臨的重要問題和任務(wù)。

　　俗話說身教勝于言教,家長必須以身作則給孩子起個好榜樣。在幼兒園這段時間里,在與家長接觸時,常常聽到家長抱怨孩子這樣不會,那樣不會,這也做不好,那也做不好。也難怪,在今天,多數(shù)家庭都是獨生子女,由于多方面原因,獨生子女有任性、愛發(fā)脾氣、生活自理能力差等弱點,而兒童正是幼兒自我情感建立、變化、完善的重要階段,幼兒的自控能力的培養(yǎng)及社會性發(fā)展都顯得尤為重要,況且,0到6~7歲是早期教育的最佳時期在這個最佳時期我們的培養(yǎng)目標是使幼兒在體、智、德、美等諸方面能夠得到全面發(fā)展,而在這個發(fā)展幼兒的智力開發(fā)是非常重要的,在智力開發(fā)中,當然也包括自信心的培養(yǎng)對智力開發(fā)起者催化劑的作用。

　　大量的觀察表明,自信的人富有好奇心、獨立性、創(chuàng)造性、主動性,樂于冒險,覺得自己是有價值的,受到別人的重視;覺得自己是有能力的人,可以“操縱”世界;覺得自己是獨特的人,受到別人的尊重和愛護,表現(xiàn)出積極進取的一種行為模式,相反,自卑的人因為感到自身價值不充分而把大部分精力用于證明在自身價值上,他們難以跳出“自我”的狹小圈子而投身以外的活動,比如:遭到奚落或侮辱后便會坐臥不安,什么也干不了,除非發(fā)泄了憤怒,才能平靜下來。特別自卑的人工作效率低,那是因為他的自尊需要總是得不到滿足。因此,滿足自尊成了他的主要活動動機,他沒有心思和精力從事其他活動了,在這種情況下,人的行為往往會出現(xiàn)對自己沒有信心,對周圍的世界缺乏興趣,消極情緒較多,以致產(chǎn)生不健康人格。

　　從以上心理學發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙和培養(yǎng)幼兒健康個性、和諧人格的關(guān)鍵,因此,加強對幼兒自信心的培養(yǎng)非常必要可行的。

　　二 、培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法

　　如何培養(yǎng)幼兒的自信心,我認為可以從以下幾點做起:

　　(一) 幼兒身體活動的能力和取得成功的體驗是形成自信的基礎(chǔ)。

　　身體活動能力強的幼兒往往會比較自信,因為他們自己動手,親自去體驗,去實際操作了,所以獲得成功的體驗也較多,對解決一日生活中所遇到的問題,也具有較強的自信心,比如有一次,小朋友們都要用小紙盒做汽車,圓形的車輪材料用什么材料來做好呢?老師讓小朋友們自己想辦法,結(jié)果他們有些用瓶蓋,有些用硬紙板剪起來,一輛輛汽車最終都做好了,對幼兒來說,無論做什么事,經(jīng)過自己的努力而取得成績,其獲得的滿足感會更大。因此當幼兒想做某種嘗試時,即使知道他不可能成功,也要讓他去闖一闖,然后一起分析不成功的原因,鼓勵幼兒想辦法克服困難,這樣,一旦成功,他們就會覺得特別自豪,這無疑也增強了自信心。對自信較弱的幼兒我們要給予跟多的愛和幫助幼兒獲得在他們年齡段應(yīng)掌握和具備的能力,包括認知能力、動手能力、運動能力和社交能力等,能力是幼兒自信形成的基礎(chǔ)。