所謂自信心就是對(duì)自己有信心,做任何事都敢于表現(xiàn)、會(huì)表現(xiàn),相信自己能夠成功,是一種積極的道德情感和心理品質(zhì),是人的心理健康的主要的甚至是核心的標(biāo)準(zhǔn)。它是自我概念的重要組成部分。幼兒期的自我意識(shí)處于從生理的自我向社會(huì)的自我過渡的時(shí)期。原來一切以生理需要為基礎(chǔ),僅僅停留在自己的軀體、衣著、家庭關(guān)系和自己所有物的自我概念,逐步擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換為自己的主張、力量、地位、責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)時(shí)期的幼兒仍然以自我為中心,以為世界是為我而存在的,這個(gè)時(shí)期的自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)帶有片面性、表面性和他律性。正是因?yàn)檫@樣,幼兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。因此,5、6歲以下有些幼兒所表現(xiàn)出來的信心不足,只能看作是尚未充分形成自信心,不能武斷地認(rèn)為是自卑感。及早的觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的趨向,注重培養(yǎng),防止驕傲、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的發(fā)展,并把它作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)來實(shí)施,把自信心的發(fā)展引向健康積極的方向。

　　一 、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

　　自信心是影響一個(gè)人重要的非智力因素。信心強(qiáng)的人總對(duì)自己充滿希望,也意味著對(duì)自己的看重和信任,對(duì)自己有著比較積極的情感,有“我能行”信念,這也就為他的成功奠定了一定的基礎(chǔ)。反之,缺乏自信的人總覺得自己什么都不行,認(rèn)為自己一無是處,以至于產(chǎn)生消極的情感,自責(zé)、自怨、難以接受自己。

　　在生活中,我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)地要求參加活動(dòng),不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己,自己獨(dú)立活動(dòng)時(shí)不會(huì)自己想辦法、出主意,愛依賴別人,常有“我不會(huì)”“我不知道”之類的話。開學(xué)入園時(shí),周宇總是低著頭進(jìn)來,不敢正眼看人,同時(shí)身體不自然的轉(zhuǎn)動(dòng)。問她話時(shí)要么聲音如蚊子般輕,要么就語氣神態(tài)很特別,臉紅紅的幾乎是大聲喊著說話。久而久之,會(huì)形成自卑、焦慮、敏感的性格,影響個(gè)性的健康發(fā)展,甚至?xí)��?duì)幼兒的一生產(chǎn)生不良影響。因此,培養(yǎng)幼兒的自信心,使他們充滿信心地走向未來,成為新時(shí)期高素質(zhì)的人才,是我們幼兒教師所面臨的重要問題和任務(wù)。

　　俗話說身教勝于言教,家長(zhǎng)必須以身作則給孩子起個(gè)好榜樣。在幼兒園這段時(shí)間里,在與家長(zhǎng)接觸時(shí),常常聽到家長(zhǎng)抱怨孩子這樣不會(huì),那樣不會(huì),這也做不好,那也做不好。也難怪,在今天,多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,由于多方面原因,獨(dú)生子女有任性、愛發(fā)脾氣、生活自理能力差等弱點(diǎn),而兒童正是幼兒自我情感建立、變化、完善的重要階段,幼兒的自控能力的培養(yǎng)及社會(huì)性發(fā)展都顯得尤為重要,況且,0到6~7歲是早期教育的最佳時(shí)期在這個(gè)最佳時(shí)期我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使幼兒在體、智、德、美等諸方面能夠得到全面發(fā)展,而在這個(gè)發(fā)展幼兒的智力開發(fā)是非常重要的,在智力開發(fā)中,當(dāng)然也包括自信心的培養(yǎng)對(duì)智力開發(fā)起者催化劑的作用。

　　大量的觀察表明,自信的人富有好奇心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性,樂于冒險(xiǎn),覺得自己是有價(jià)值的,受到別人的重視;覺得自己是有能力的人,可以“操縱”世界;覺得自己是獨(dú)特的人,受到別人的尊重和愛護(hù),表現(xiàn)出積極進(jìn)取的一種行為模式,相反,自卑的人因?yàn)楦械阶陨韮r(jià)值不充分而把大部分精力用于證明在自身價(jià)值上,他們難以跳出“自我”的狹小圈子而投身以外的活動(dòng),比如:遭到奚落或侮辱后便會(huì)坐臥不安,什么也干不了,除非發(fā)泄了憤怒,才能平靜下來。特別自卑的人工作效率低,那是因?yàn)樗�的自尊需要總是得不到滿足。因此,滿足自尊成了他的主要活動(dòng)動(dòng)機(jī),他沒有心思和精力從事其他活動(dòng)了,在這種情況下,人的行為往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己沒有信心,對(duì)周圍的世界缺乏興趣,消極情緒較多,以致產(chǎn)生不健康人格。

　　從以上心理學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信是開啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門的一把鑰匙和培養(yǎng)幼兒健康個(gè)性、和諧人格的關(guān)鍵,因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)非常必要可行的。

　　二 、培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法

　　如何培養(yǎng)幼兒的自信心,我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起:

　　(一) 幼兒身體活動(dòng)的能力和取得成功的體驗(yàn)是形成自信的基礎(chǔ)。

　　身體活動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒往往會(huì)比較自信,因?yàn)樗麄冏约簞?dòng)手,親自去體驗(yàn),去實(shí)際操作了,所以獲得成功的體驗(yàn)也較多,對(duì)解決一日生活中所遇到的問題,也具有較強(qiáng)的自信心,比如有一次,小朋友們都要用小紙盒做汽車,圓形的車輪材料用什么材料來做好呢?老師讓小朋友們自己想辦法,結(jié)果他們有些用瓶蓋,有些用硬紙板剪起來,一輛輛汽車最終都做好了,對(duì)幼兒來說,無論做什么事,經(jīng)過自己的努力而取得成績(jī),其獲得的滿足感會(huì)更大。因此當(dāng)幼兒想做某種嘗試時(shí),即使知道他不可能成功,也要讓他去闖一闖,然后一起分析不成功的原因,鼓勵(lì)幼兒想辦法克服困難,這樣,一旦成功,他們就會(huì)覺得特別自豪,這無疑也增強(qiáng)了自信心。對(duì)自信較弱的幼兒我們要給予跟多的愛和幫助幼兒獲得在他們年齡段應(yīng)掌握和具備的能力,包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力等,能力是幼兒自信形成的基礎(chǔ)。