會(huì)有很大一部分孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。在家里的時(shí)候非常霸道，出門之后就變得安靜、不說話，很多父母這樣形容這樣的孩子：“窩里橫，外面慫”。這種現(xiàn)象是孩子受后天生長的環(huán)境和家長教育方式的影響而形成的。那是什么具體原因?qū)е潞⒆?ldquo;窩里橫，外面慫”呢？

　　孩子“窩里橫、外面慫”？不外乎3個(gè)原因

　　1、源自家人沒有準(zhǔn)則的愛

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎都是家里的一塊“寶”，家長往往把最好的留給孩子，滿足孩子所有的要求。這種沒有節(jié)制的愛，就是對(duì)孩子的溺愛。經(jīng)常被溺愛的孩子，他們的問題處理能力、人際交往能力、自理能力等都會(huì)很差，在家里有家長的照料，就會(huì)覺得自己很強(qiáng)大，很厲害。

　　但孩子在人際交往中，往往不能正確處理一些小矛盾，在學(xué)校生活中也不能自理，這都是家長溺愛的結(jié)果。溺愛會(huì)摧毀美麗的花朵，家長們無節(jié)制的溺愛是為孩子“窩里橫，外面慫”提供了生長的土壤。家人可以容忍孩子的一切行為，但當(dāng)孩子步入社會(huì)，就會(huì)極度缺乏安全感，對(duì)孩子一生的發(fā)展及其不利。

　　2、父母的包辦代替

　　孩子在和同齡人接觸時(shí)，會(huì)遇到各式各樣的小問題，比如想玩伙伴的玩具或者想和小朋友一起玩耍時(shí)，孩子還沒來得及采取相應(yīng)的行動(dòng)時(shí)，父母已先一步為孩子出頭。

　　表面上為孩子解決了問題，實(shí)際上，他卻連自己處理問題的機(jī)會(huì)都沒有。很多時(shí)候，父母的包辦教育，真的限制了孩子的成長，讓他們輸在了起點(diǎn)。

　　3、孩子還沒學(xué)會(huì)社交

　　家中霸道的小孩，出家門后發(fā)現(xiàn)，外面的人不會(huì)縱容他們所有的行為，在外可能會(huì)被打，玩具、零食可能被搶等等。家門外的世界讓孩子不安、不滿甚至憤怒，在外得不到發(fā)泄或者撫慰。

　　回到家中之后，孩子就會(huì)將憤怒和不滿都會(huì)發(fā)泄在家中老人身上。因?yàn)樗�知道，只有家里人是最寬容的，而外面的人都在排擠他。

　　孩子身上的壞習(xí)慣，都源于父母的教育失誤。很多時(shí)候，父母自以為是的愛，正在摧毀孩子的自信和成長。一邊埋怨他們在家不聽話，一邊又擔(dān)心孩子在外面受欺負(fù)，這樣的心態(tài)，如何才能教育好孩子呢？

　　針對(duì) “窩里橫、外面慫”的孩子，家長該怎么做呢？

　　一、改變教育方式，統(tǒng)一教育戰(zhàn)線

　　“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱黑臉”是很多家庭的教育方式，事實(shí)證明，這是非常不正確的。家庭教育方式必須全員一致，統(tǒng)一家庭教育戰(zhàn)線極為重要，這可以很大程度上改變孩子的“窩里橫”行為，不給孩子“鉆空子”的機(jī)會(huì)。就算家庭教育發(fā)生了分歧，家長也要及時(shí)協(xié)商統(tǒng)一。

　　二、引導(dǎo)孩子多接觸新鮮事物

　　父母對(duì)孩子的過度保護(hù)會(huì)使得孩子在人際交往中非常膽小，對(duì)孩子的發(fā)展非常不利。家長應(yīng)放松對(duì)孩子的管教，引導(dǎo)孩子多多接觸新鮮的事物，鍛煉孩子的獨(dú)立性，讓孩子經(jīng)歷一些挫折，培養(yǎng)孩子的社交能力和問題解決能力。

　　三、教會(huì)孩子如何進(jìn)行人際交往

　　沒過心理學(xué)家默娜.R.舒爾提倡的“ICPS法”對(duì)于培養(yǎng)孩子的交際能力十分重要。家長可以通過引導(dǎo)孩子交流對(duì)話、互動(dòng)游戲、同伴活動(dòng)等方式讓孩子參與到人際交往中，感受人際交往中的樂趣，體會(huì)人際交往中的矛盾，使孩子能夠?qū)で蠼鉀Q問題的辦法，也學(xué)會(huì)將心比心，克服社交恐懼，增強(qiáng)社交能力。

　　父母愛自己的孩子，不僅將最好的一切奉獻(xiàn)給了孩子，更是給予了孩子最大的耐心和包容心。但是社會(huì)卻不會(huì)向父母一樣對(duì)待孩子，社會(huì)只會(huì)嚴(yán)厲地告訴孩子什么叫現(xiàn)實(shí)。