在一期《圓桌派》節(jié)目中，公安大學教授李玫瑾在談到一些父母在教育孩子的弊端時，一語中的：

　　“有些家長他在該管的時候不管，不該管的時候卻開始管。”

　　對于很多家庭來講，孩子只有一個，小的時候愛得不行，百依百順。

　　等到上了初中學習壓力大了，知道孩子不努力讀書就上不了好大學，找不到好工作，會影響一輩子，家長開始急。

　　但這時候，孩子到了青春期，已經開始逆反，管不過來了。

　　這確實是一些父母教育孩子時的通病，他們對孩子小時候嬌生慣養(yǎng)，以孩子為中心，什么都滿足，讓孩子養(yǎng)成了我行我素的性格。

　　等孩子長大了，發(fā)現孩子的行為習慣不好，發(fā)現孩子的學習成績不行，于是開始著急，卻發(fā)現孩子根本不把你說的話當回事，毛病當然也就改不過來。

　　等孩子到了青春期，問題出來了，那也沒辦法了，過了那教育的關鍵期了。

　　這時候，你不滿足他的要求，他有一百種方法跟你鬧：尋死覓活、離家出走、以死相逼......

　　所以，教育孩子要趁早，關鍵期就是3-6歲，這個時期要注重孩子的性格養(yǎng)成。

　　1、為什么是3-6歲呢？

　　這個時期的孩子自我意識剛剛萌發(fā)，正處于性格養(yǎng)成初始階段。

　　就像矯正一棵樹一樣，小的時候樹枝柔弱，可塑性強，矯正起來就不太費勁。但是要等樹枝長粗了，變硬了，那時候再想矯正，不僅費時費力，甚至有可能把書折斷。

　　這個時期的孩子也是這樣。3-6歲，是性格養(yǎng)成的初始，同時也是“能耐”還不夠大的時候。這時候他任性，胡鬧，頂多在地上打個滾兒，哭哭鬧鬧，不會造成太大的后果。

　　但是，要是等孩子青春期了，你再管教，那時候，他長高了，也有力氣了，一沖動就會做出格的事情。比如十二歲的孩子，非要到網吧玩兒，你不給他錢了，他會怎么樣？他會跟你鬧，會離家出走，今兒晚上不回來了。

　　2、3-6歲如何讓孩子克制任性？

　　具體的講，就是抓到一件他不該做的事兒，你不讓他做，他會跟你鬧。

　　因為我們知道，三歲之前孩子不能說話，說不清楚，他很多問題都用哭聲來表達，比如他肚子疼，腸胃不舒服，他不會告訴你，他說不出來，他只會在那兒哭，他只要不舒服就會哭。

　　但是孩子過了三歲他就能說了，能說的時候他不說，他要這個你不給，跟你鬧，這時候他就是有目的了。

　　譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家；你帶他去商場，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧，當父母發(fā)現他的這種“不達目的不罷休”的心態(tài)一出現，就要有意地對他進行“說不”的教育。

　　對孩子說“不”，要做到以下三點：

　　1、“說不”的環(huán)境要講究

　　要讓孩子單獨面對你，不要讓他在眾人面前、或在其他親屬面前。

　　最好選擇在臥室內，因為房間里沒有危險物品。

　　你將他置于臥室中，將門關上，讓他單獨面對你，他會感受一種情境壓力，然后，告訴他（她）“你今天這樣是不對的！下次不許如此！”

　　2、以不變，應萬變

　　初次這樣做，孩子可能會繼續(xù)哭，這時父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時給他講道理，因為他還小，很多言語還不太明白，四不要走開，因為要讓他一直感受你不讓步的態(tài)度。

　　孩子哭鬧的時候，家長不要出聲，不要哄，不罵不打，就說“你這樣哭是不對的”，然后可以拿一個凳子坐在那。

　　孩子閉著眼睛哭，他會悄悄睜開眼看，想“你怎么還不來抱我”；第二次繼續(xù)哭，然后再睜開眼，看看怎么還不理我，然后繼續(xù)哭；到第三次的時候他自己就不哭了。這個過程就是讓他知道，是他自己不對，哭是沒有用的。

　　3、恩威并重，加深印象

　　等他哭完了，家長可以拿熱毛巾幫他擦擦臉，讓他覺得父母還是愛自己的。

　　擦完了以后，再坐下來，問他“要哭嗎，要哭接著哭，我等你”，這個時候他就知道，哭是沒有用的，這是無語自威。

　　以后再出現這種情況，家長只要拉下臉，孩子就明白了。

　　這個威嚴很簡單，但一定要早做。做完這件事后，孩子哭得很累，家長就可以幫他脫掉衣服，讓他睡一會，睡著以后再離開；

　　如果有的孩子不想睡，那就出去喝點水，或者吃一點東西。吃東西之前，家長可以說“媽媽要跟你說一件重要的事，說一說剛才哭的事”，這么做是為了讓他知道這個事沒有過去，也是為了告訴他以后應該怎么做。

　　以上就是李玫瑾教授提出的“克制任性”的方法。

　　這種“說不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決于你自己的表現！

　　所有的孩子都會從中感知你的反應，只要你堅決，他就明白了。

　　從此之后，他不會再如此辛苦地與你鬧！

　　然后你再進行疏導性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。