教室里，木木說什么也不脫鞋，不跟小朋友們一起踩小蘋果“走線”。

　　沒辦法，母親只好抱著他旁聽。

　　輪到“唱名字”時(shí)，老師和小朋友們?nèi)�都扭著臉兒，沖著木木拍手表示歡迎。

　　木木不好意思了，干脆也扭著臉兒、閉著眼兒，假裝沒聽見。這下可把大伙兒逗壞了……

　　從這件事情我明白了，孩子是有自尊心的，我們大人沒有必要強(qiáng)迫他非做什么或者不做什么。

　　再比如，在外頭遇見鄰居或熟人，如果寶寶們不愿意喊“叔叔”、“阿姨”、“姐姐”等，我也不會(huì)去強(qiáng)迫他們。因?yàn)槲铱吹�，每�?dāng)讓他們說“再見”或“byebye”時(shí)，他們都表現(xiàn)得很積極，這就說明孩子不是不懂禮貌，而是在禮貌的稱謂或者場(chǎng)合上有所選擇，而我們大人難道不應(yīng)該去尊重一下孩子的意愿嗎？

　　著名幼教專家孫瑞雪在《愛與自由》一書中講道：“對(duì)于兒童來說，順從是一種榮耀，一種快樂。想一想熱戀的戀人，她請(qǐng)他做點(diǎn)什么時(shí)，他是何等的榮耀！順從的人就是自我實(shí)現(xiàn)的人。當(dāng)兒童有時(shí)順從、有時(shí)不順從時(shí)，那是他還沒有具備順從的能力。一旦他具備了能力，就可能聽從成人的指示去做什么，以便檢驗(yàn)自己。最后，兒童會(huì)渴望順從，因?yàn)樗�順從的是真理�?rdquo;

　　當(dāng)然，我對(duì)禾禾、木木的情緒發(fā)展和社交行為也存在一定的擔(dān)憂。他們從小就生活在同一個(gè)屋檐下，吃著相同的飯菜，穿著相同的衣服，過著相同規(guī)律的生活，甚至于接受著同樣的外來刺激，時(shí)間長(zhǎng)了自然就形成某些相同或相似的行為習(xí)慣。

　　我很擔(dān)憂。我怕禾禾、木木早就成為一體，或者形成一種固定的交往模式，反過來會(huì)影響他們與外界的交往能力。事實(shí)上我的擔(dān)憂是有道理的。

　　有一次，鄰家小男孩主動(dòng)跑來找禾禾、木木玩。可他們玩得正起勁兒哪，似乎沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)小孩子的熱情。結(jié)果，那個(gè)小男孩挺沒意思地跑了……

　　這件事情對(duì)我觸動(dòng)挺大。我不知該如何把握這個(gè)度，一方面要考慮到特定的年齡，另一方面又必須意識(shí)到雙胞胎成長(zhǎng)中的特殊之處。

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子性格的發(fā)展與他的人際交往是同等的。在所有人際關(guān)系中，家庭關(guān)系和小伙伴的友誼對(duì)他的影響非常深遠(yuǎn)。特別是在兩三歲左右，基本上是“自我中心階段”。這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把一起玩或是離得較近的孩子當(dāng)成“最好朋友”；而交往的目的，也不過是為了得到喜歡的玩具或自己不具備的能力。

　　為了鼓勵(lì)禾禾、木木與外界交往，我和老公商量好了，一有空就帶出去串門、做客，并有意識(shí)地為他們?cè)O(shè)計(jì)一些活動(dòng)。