別讓孩子過早學(xué)寫字

　　許多家長很早就教孩子寫字，這種做法顯然是不妥當?shù)摹?/p>

　　從幼兒的生理、心理發(fā)展來說，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細致的作業(yè)活動；在知覺方面，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點，他們較難區(qū)別相似的文字；在空間方位知覺方面，幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩(wěn)定；在手的運動感覺方面，幼兒手的骨骼肌肉遠遠沒有達到成熟程度，手部關(guān)節(jié)骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。再說幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運動，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右從上到下）書寫文字也是很困難的。

　　根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90％處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95％能準確地臨摹畫畫，但卻有75％的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩(wěn)定地書寫簡單的漢字（如\口\、\白\）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書寫簡單的漢字。因此，寫字基本上是孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。

　　怎樣使孩子對文字產(chǎn)生興趣

　　有的孩子從小好動，快上小學(xué)了，家長想讓他學(xué)著寫字，可他就是無法安靜下來。這時，家長可以另想辦法：給孩子制造一個能親近文字的環(huán)境，在房間時原家具、物品上，都貼上寫有臺燈、桌子、床等名稱的卡片，在孩子床前掛上色彩鮮艷的看圖識字掛圖。開始時，孩子也許不會在意，但時間久了，他會開始主動地想知道墻上貼的是什么。有了主動的求知心理，再教他就很容易了。所以要讓小朋友對文字產(chǎn)生興趣，不能只一味強迫他學(xué)習(xí)，最重要的是要讓他對文字有興趣，并使他主動想要知道。