看上去孩子什么也沒學。其實，他一直在“偷偷”地吸收。

　　多多1歲多了，媽媽開始帶著他去上音樂親子班了。在班上，結識了不少年齡相仿的小朋友，非常開心。這天，媽媽寶寶上完課，就近去了公園。趁孩子們在草地上撒歡，媽媽們聊起了天。

　　急脾氣的奇奇媽媽先向姐妹們訴苦：“各位，我昨天遭到奇奇奶奶和爸爸的圍攻。他們說，奇奇也2歲多了，跟著我上了好幾次的親子班，可是唱歌照樣跑調，還說我是錢多沒處使了，氣死我了�？墒沁@孩子真是不給我爭氣，怎么看著就沒什么進步呢？可能壓根兒就不是這塊材料！”

　　奇奇媽媽這一席話引起浩浩媽媽的共鳴：“是呀，我昨天在家對著浩浩唱歌，我唱呀唱呀，唱了一個多小時，可是這小子，理也不理，他總把屁股對著我！”

　　浩浩媽媽的話逗得大家哄堂大笑。

　　多多媽媽說：“太巧了！上個星期，我就給我表姐提過這個問題，孩子為什么上了半天音樂課，卻看不出什么進步。你們猜我表姐怎么說？”

　　大家都知道多多媽媽有個對幼兒音樂教育很有研究的玫表姐，就請多多媽媽給大家講講。多多媽媽說：“表姐先問我，你還記得多多是怎么學會說話的 嗎？我說，嘿，這說起來才好笑呢！多多生下來沒多久，他爹就過來逗他，'叫爸爸！'多多理都不理。他爸爸就也不理他了�？墒俏铱催^育兒方面的書，該讓孩子 浸泡在語言環(huán)境里。所以，不管孩子懂不懂，我總是和他說話，逗他玩，抱他時說：'來，媽媽把多多抱起來。'穿衣服時說：'多多伸胳膊，穿上衣。'走到哪里 都跟孩子說話，就拿他當聽得懂一樣。”

　　“對呀，我們也是這樣，浩浩爸爸說我變得比老太太還嘮叨了呢！”浩浩媽媽搶著說。

　　“可是咱們沒白嘮叨呀，你看，這樣給孩子一個好的語言環(huán)境，咱們這些孩子的語言都發(fā)展得比較好。浩浩才1歲3個月吧，什么都聽得明白，還會用一兩個字表達自己的意思呢。多多才多大一點啊，都會說句子了！奇奇就更別提了，小嘴多會說呀！”另一位媽媽驕傲地說。

　　“對呀，”多多媽說：“經過哭叫期，咿呀學語期，孩子逐步就從單字到詞組，到句子，學會了說話。表姐就問過我，在孩子學習說話的這兩年時間里，你都做了些什么？”

　　媽媽們面面相覷，奇奇媽媽說：“我覺得，最重要的就是我們沒有像多多他爹那樣，看孩子小，對他說話沒反應，就停止對孩子說話。我們一直在和孩子說，讓孩子聽到我們說，就是給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。孩子一直有語言環(huán)境，所以孩子就學會了！”

　　“沒錯！”多多媽媽說，“我也是這么說的。表姐還問過我，孩子用漫長的兩年時間才學會了說話，可是，你帶孩子才上了幾天音樂親子班，看孩子沒有立刻能說能唱，就對他音樂能力的發(fā)展產生了懷疑，這不是和當初多多爸爸見孩子不會說話就不再理他一樣了嗎？”

　　“哈哈，”媽媽們放聲大笑起來，“和他爹一樣的覺悟了！”