我們?cè)��?jīng)有過很多教育的不成功是因?yàn)榻逃�的不一致，父母�(jìng)冇X得教師的教育最主要，教師覺得家長(zhǎng)的配合更關(guān)鍵。其實(shí)，家庭教育與學(xué)校教育只要不脫節(jié)，學(xué)校與家庭就不會(huì)做“無用功”，教育成功的機(jī)率就大大增加。

　　1、了解學(xué)校里孩子的“真面目”

　　也許父母?jìng)冄壑械暮⒆雍徒處熝壑械暮⒆邮峭耆�不同的形象，這也是有些家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)的困難所在。往往有些孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是不一致的，當(dāng)教師把學(xué)生在校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)不愿相信自己的孩子會(huì)有那樣的表現(xiàn)，從而不認(rèn)可教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。教師希望家長(zhǎng)可以理智接受孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從家庭的角度予以幫助，不能盲目地偏袒，也不能隨意地否定。

　　2、不要在孩子面前攻擊教師

　　有些家長(zhǎng)都有不滿意教師行為的時(shí)候，他們會(huì)在孩子面前談?wù)摻處�，甚至�?duì)教師有攻擊性言辭，孩子受父母的影響后也會(huì)效仿，這樣就對(duì)教育孩子不利，就會(huì)抑制教師的教育。如果家長(zhǎng)對(duì)教師有看法，可個(gè)別與教師溝通，向教師提出建議或商討。

　　3、從學(xué)習(xí)入手，抓住與孩子溝通的時(shí)機(jī)

　　檢查孩子的功課或過問孩子的功課是一個(gè)家長(zhǎng)和孩子了解溝通的好機(jī)會(huì)，教師希望家長(zhǎng)可以通過過問孩子的功課來了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，不要看到分?jǐn)?shù)就生氣，分?jǐn)?shù)雖不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但它一定程度上反應(yīng)了孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。很多家長(zhǎng)不理解教師留的的“簽字”功課，認(rèn)為自己也不懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實(shí)為什么家長(zhǎng)不把“簽字”看成一次機(jī)會(huì)，一段可以和孩子共處的時(shí)間？

　　4、管教孩子是父母的責(zé)任

　　有些父母并并沒有承擔(dān)好管教孩子的責(zé)任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿學(xué)校，有的父母忙到無法顧及家庭，有的家庭破裂沒人管教孩子，這使教師無法找到可以討論孩子問題的對(duì)象，使得教育失掉了家庭配合這一環(huán)。教師極其頭痛這樣的孩子，因?yàn)樗麄兺�往也是問題兒童，希望家長(zhǎng)不要忘記管教孩子是為人父母的重要責(zé)任，不可以推給別人，更不可放任。

　　5、正確評(píng)價(jià)孩子

　　孩了是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，完整而全面地評(píng)價(jià)孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，教師和家長(zhǎng)往往因?yàn)楸舜撕秃⒆拥慕佑|面不同而對(duì)孩子有不同的認(rèn)識(shí)，這并不是一件矛盾的事，反而更有利于認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子。教師和家長(zhǎng)都要公正、寬容而開放地評(píng)價(jià)孩子，也請(qǐng)父母和老師一起去認(rèn)識(shí)孩子，正確評(píng)價(jià)孩子。

　　6、談?wù)剬W(xué)校里的故事

　　很多教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)儗?duì)孩子的校園生活非常陌生，家長(zhǎng)們則抱怨孩子根本不和他們談?wù)搶W(xué)校里的事，這使得父母失去了了解孩子的一個(gè)機(jī)會(huì)。教師建議家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與孩子談?wù)撘恍�學(xué)校里的事情，討論家庭作業(yè)或其他的活動(dòng)情況，談他與同學(xué)，老師的相處等，幫助孩子正確處理好人際關(guān)系。

　　7、積極面對(duì)教師的教育

　　在學(xué)校里，教師有時(shí)會(huì)較嚴(yán)厲的教育學(xué)生，這是一種教育的手段，如亂畫墻壁的孩子會(huì)被留下來清理自己的“作品”，上課不聽課還影響別人的孩子會(huì)被減少游戲時(shí)間補(bǔ)做功課。事實(shí)上，對(duì)孩子而言，受到“懲罰”也是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但有些父母卻責(zé)備教師。甚至不管什么教育都與所謂體罰掛鉤。希望家長(zhǎng)能夠積極配合教師的教育，在教育孩子的問題上形成“和力”而不是“對(duì)立”。

　　家長(zhǎng)在家庭教育中的作用

　　1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

　　2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

　　3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。