我們都孩子好孩子是夸出來(lái)的，對(duì)孩子父母要多夸獎(jiǎng)多表?yè)P(yáng)，可是表?yè)P(yáng)也不能事無(wú)巨細(xì)的統(tǒng)統(tǒng)一概夸贊。表?yè)P(yáng)過(guò)度也會(huì)有很多不好的作用的，比如孩子的自負(fù)情緒，孩子聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)指正的話等等。那么究竟怎樣表?yè)P(yáng)孩子才算“適度”?

　　為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，爸爸媽媽規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。

　　1、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。

　　有 些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大 進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。

　　正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起來(lái)許多贊美之詞難以起到的作用。

　　2、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。

　　表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。

　　3、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。

　　對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：

　　第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛�，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗�既是�?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。

　　第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好!”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。

　　為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心;二要不脫離實(shí)際;三要給孩子指明前進(jìn)的方向。

　　看來(lái)表?yè)P(yáng)孩子也不是件容易的事，為了讓表?yè)P(yáng)起到最大的作用，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)適度表?yè)P(yáng)孩子。