孩子在溫泉池內(nèi)大吵大鬧,爸爸就說:“你別再鬧了,要是再鬧了今天晚上不讓你玩游戲。”
孩子在公共場合拿餅干,媽媽哄道:“如果你現(xiàn)在聽話了,這周末帶你去玩兒。”
孩子自己點的面不肯吃,一定要再點炒飯,“采取不吃飯的行為威脅媽媽,媽媽為了阻止小孩罷工,決定與孩子交易——讓他再點炒飯。”
由此,人們開始反思,當教育變成了交易,不就變味了嗎?這種“以物易物”的教育,雖然可能立刻見效,但長此以往,孩子卻會形成“我給你錢,你幫我做是應該的”、“我做這個,有什么好處”等觀念,不僅會把父母和他人的照顧與幫助視為理所當然,甚至會產(chǎn)生勢利的想法。
這個問題,絕不是“中國特色”,而是全世界父母都在面臨的難題。比如在美國,就非常流行一種叫做“積分獎勵表”的工具,以有形回報鼓勵孩子守規(guī)矩、做事情,不少中國父母、學校、教育機構也很依賴這種工具。
但是,他們慢慢發(fā)現(xiàn),把“交易”和“回報”引入家庭教育,不僅不利于孩子的成長,更會對家庭關系造成危害。今天,分享一篇文章,來自大西洋月刊,作者是美國資深心理咨詢師Erica Reischer,就“積分獎勵表”展開了詳細的利弊分析。
“當我要求8歲的兒子去照顧一下弟弟時,他回答說——你會給我什么——我知道,我得把他那套積分獎勵表給扔了。”
不久前,一個媽媽曾經(jīng)這么對我說。這是一個很注重培養(yǎng)孩子好習慣的媽媽,她一直很想知道,有沒有一種工具,能讓兒子行動力更強、自覺完成好家務和作業(yè)。作為一名臨床心理學家和家庭教育導師,我接觸過上千個家庭,這是很多父母都非常看重的問題。
為了達到目的,很多父母都開始使用“積分獎勵表”。這是一種行為管理系統(tǒng),在這個系統(tǒng)中,孩子們可以用父母提出的好習慣,比如打掃房間、做家務、做作業(yè),來換取貼紙或者積分,然后兌換父母給的獎品,或者“外出”、“吃大餐”等獎勵。
遺憾的是,這種方法不僅無用,甚至有驚人的反效果。
“打掃廚房有額外分數(shù)!”
“不用了,謝謝。”
在今天,積分獎勵表全球范圍內(nèi)被用得有多廣泛?
在谷歌搜索“積分獎勵表”、“家務獎勵表”和“獎勵表”,有超過100萬個搜索結(jié)果。在Amazon搜索,有1300多個產(chǎn)品組合結(jié)果,在各種教育論壇上,無數(shù)父母在詢問它的優(yōu)點,討論其操作方法……
這種獎勵表有用嗎?當然有用——父母再也不需要苦口婆心地勸孩子干活,孩子變得很有內(nèi)驅(qū)力,能夠自覺地把所有事情都做好,家庭氛圍也變得更加輕松,親子關系更加和諧。尤其是放到家庭事務中來,當孩子不愿意幫忙洗衣服,只要給他們一張貼紙,搞定!
但這種有用,實在太短暫了。當父母們發(fā)現(xiàn)獎勵的效果原來這么好,就會不斷地往表里添加更多項目。但問題也就出現(xiàn)了,當孩子習慣了獎勵,積分獎勵就開始失效。
我的家教班里有一對夫婦,他們使用積分獎勵表已經(jīng)很久了,一直很奏效。但最近,當他們問女兒,“晚飯后能幫忙打掃廚房,可以獲得額外的分數(shù)。”女兒卻回答:“不了,謝謝。”怎樣才能讓女兒樂意做家務呢?夫婦倆完全找不著方法了。
這還是沒那么嚴重的結(jié)果。積分獎勵表作為一種強有力的心理工具,對孩子的內(nèi)心有極大的暗示作用。就像開頭所舉的例子——一個8歲的小男孩需要獎勵才會去幫助弟弟——他已經(jīng)習慣了無論做任何事情,都有即時的回報。
罰款后遲到的人更多?
“獎勵經(jīng)濟”影響孩子人際關系
這個男孩的心理,如果用一個專門的詞來概括,就是“獎勵經(jīng)濟”,它讓所有行為都成了一種交易——孩子們期望因為良好行為得到獎勵,并對“免費提供幫助”猶豫不決,這不僅破壞了孩子們做事情的內(nèi)在驅(qū)動力,更會誤導孩子對人際關系的思考。
比如說,當孩子看到身邊的人遇到問題時,他們的第一反應,也許同樣是“我要去幫忙解決這個問題”,但隨之而來的,可能會在“算計”自己能得到什么好處?研究表明,習慣用有形回報激勵自我的孩子,幫助他人的傾向更弱。
行為經(jīng)濟學家、杜克大學教授的丹·艾瑞里(Dan Ariely)曾進一步解釋說,這是“社會規(guī)范”和“市場規(guī)范”的碰撞,而且在這種情況下,市場規(guī)范往往壓到社會規(guī)范。換言之,人與人之間的社會關系,會變成商業(yè)的交易關系。
什么意思呢?
他進一步舉了一個有趣的例子:一個公司曾試圖減少父母接孩子的遲到率,建議學校對遲到的父母進行罰款,但實行罰款后,遲到的父母卻更多了。為什么?因為實施罰款后,學校和家長之間在“接送”這件事情上的社會規(guī)范,就變成了市場規(guī)范。