案例：有個(gè)孩子利用各種紙盒做大量的汽車模型，做了很多很多，后來，他的一個(gè)紙汽車模型，竟成為一個(gè)汽車的專利。

　　為什么中國的大學(xué)生到美國后，得到的評(píng)價(jià)是：考試分?jǐn)?shù)高，動(dòng)手能力差。就是因?yàn)槲覀儚男∽尯⒆觿?dòng)手的機(jī)會(huì)太少。就連孩子本該自己做的，如削鉛筆、削蘋果等自己該做的事情，都是我們的父母代勞。怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢？怎樣開發(fā)孩子的大腦呢？

　　百多年前，愛迪生的母親就給愛迪生開發(fā)了家庭實(shí)驗(yàn)室，后來造就了上世紀(jì)世界上最偉大的發(fā)明家�，F(xiàn)在，我們每個(gè)家庭都有條件，給孩子開辟一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，給孩子準(zhǔn)備他感興趣的制作材料和工具，孩子想做什么，就讓他去做什么，家長盡管鼓勵(lì)他，讓他大膽地去做，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。何愁孩子的智力得不到開發(fā)，孩子孩子不聰明呢？

　　打字開發(fā)智力

　　打字的過程，是大腦左右腦結(jié)合的過程，視覺、聽覺、觸覺都在運(yùn)動(dòng)。在注意力十分集中的同時(shí)，又合理分配。大拇指按什么鍵，中指按什么鍵，小拇指按什么鍵，雙手十指在大腦的指揮下，分工負(fù)責(zé)，長期訓(xùn)練，左右腦交流，智力得到開發(fā)。

　　案例：美國有一個(gè)神童，他媽媽是靠打字維生的。兒子看媽媽每天打字很辛苦，就學(xué)會(huì)打字，幫媽媽多掙錢，維持家庭生活。后來他成為神童，科學(xué)家對(duì)他專門研究，結(jié)果是他天天練習(xí)打字的結(jié)果。

　　現(xiàn)在我們大多數(shù)家庭都有電腦，孩子多玩電腦，多學(xué)打字，是很好的智力開發(fā)項(xiàng)目。建議孩子用拼音輸入法打字，既練習(xí)打字，又學(xué)習(xí)漢字標(biāo)準(zhǔn)音。

　　音樂開發(fā)智力

　　自古以來，可以說，沒有人不喜歡音樂。音樂悅耳動(dòng)聽，給人的感受不僅是無限的遐思，更能撫摸人的心靈。孕育中的胎兒聽到外面的動(dòng)聽音樂，也會(huì)踢媽媽的肚皮；活潑的小朋友聽到美妙的音樂會(huì)翩翩起舞；勞動(dòng)中的人們在音樂的節(jié)拍中渾身都是力量；思考中的人在悠悠的音樂中靈感如泉。為什么音樂有如此魅力？就是因?yàn)橐魳纺茏笥胰说拇竽X。

　　地質(zhì)學(xué)家李世光，是一個(gè)很不錯(cuò)的音樂人。他會(huì)拉小提琴，會(huì)創(chuàng)作交響樂。大慶油田就是完全按照他的地質(zhì)力學(xué)原理發(fā)現(xiàn)的,可以說，沒有李世光，就沒有大慶油田；中國核物理學(xué)家鄧稼先，被稱為核物理之父。他的一生愛好就是聽古典音樂；中國數(shù)學(xué)家華羅庚，他本人不會(huì)音樂，但他夫人是鋼琴家。聽說華羅庚創(chuàng)作優(yōu)選法就是邊聽夫人的鋼琴曲，邊工作創(chuàng)造出來的；雜交水稻專家袁隆平，就是有名的小提琴高手；胡主席在清華讀書時(shí)，就是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長；葉利欽、克林頓、布萊爾等都是音樂愛好者。

　　這些科學(xué)家和政壇要人，無一不是伴隨音樂長大的。音樂開發(fā)人的智力，已毋庸置否。人的右腦是負(fù)責(zé)節(jié)拍、節(jié)奏的，經(jīng)常聽音樂的兒童就是在啟動(dòng)右腦功能。因此，伴隨音樂長大的孩子都是十分聰明的孩子。

　　古典音樂是每分鐘60——70拍，沒有歌詞，旋律優(yōu)美。在學(xué)習(xí)過程中，它有屏蔽大腦的功效。就是能把學(xué)習(xí)以外的私心雜念屏蔽起來，不讓它們進(jìn)入人的大腦，分散學(xué)習(xí)精力和注意力。古典音樂能很快地使人的大腦波進(jìn)入a波狀態(tài)，能促使大腦不斷地分泌腦啡素。腦啡素越多，記憶因子越多，記憶的效果越好；腦啡素越多，人越快樂，學(xué)習(xí)持久力越長。

　　因此，我建議家長給孩子在網(wǎng)上下載些古典音樂，在學(xué)習(xí)時(shí)播放，有利于孩子學(xué)習(xí)，有利于開發(fā)孩子的智力。

　　走進(jìn)大自然開發(fā)智力

　　“天人合一”是人的大腦最佳狀態(tài)。當(dāng)人走進(jìn)大自然，人與天融合在一起時(shí)，人的智慧就會(huì)被開發(fā)出來。

　　毛澤東在每次發(fā)動(dòng)一場政治運(yùn)動(dòng)時(shí)，都喜歡在名勝古跡去呆上1—2個(gè)月，回去后發(fā)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，就成功了。兩次大的運(yùn)動(dòng)，分別在韶山滴水洞和江西廬山運(yùn)籌的。

　　我們家長都有這方面的體會(huì)。當(dāng)走進(jìn)大自然時(shí)，心曠神怡，聯(lián)想豐富，想象活躍。心情得到調(diào)節(jié)，壓力得到緩解。我們的孩子怎么又不是一樣呢？整天把孩子關(guān)在水泥房子里，對(duì)孩子的智力發(fā)展是沒有好處的。我建議我們的家長，每天把孩子帶到公園玩一個(gè)小時(shí)，雙休日帶出去爬山、劃船、春游等，有利于孩子的大腦健康發(fā)展和智力的開發(fā)。

　　獨(dú)處開發(fā)智力

　　獨(dú)處就是給孩子一個(gè)獨(dú)立思考的空間。孩子必須在自由環(huán)境下生存、學(xué)習(xí)和成長。讓他在自我約束的環(huán)境下形成自律的人格。

　　有的家長擔(dān)心孩子獨(dú)處而孤獨(dú)，獨(dú)處而抑郁。不敢讓孩子離開自己的懷抱和視線。孩子一遇到生活中的一點(diǎn)小困難，就伸出援助之手，不給孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)。什么都包辦代替，孩子的思維能力從何培養(yǎng)？解決問題的能力從何做起？智力能得到開發(fā)嗎？

　　親子游戲開發(fā)兒童智力

　　游戲開發(fā)智力是我國兒童教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，不僅專家們積極倡導(dǎo)，教育者們也積極實(shí)踐，并開發(fā)出很多益智有趣的親子游戲。親子游戲開發(fā)智力的重要性與現(xiàn)實(shí)意義毋庸置疑。

　　開發(fā)孩子的智力，并不是一件很難的事情。也并不是只有早教園的專業(yè)老師才能做到的事情。只要我們有耐心，有恒心，肯學(xué)習(xí)，不怕改變自己，按照這十大項(xiàng)目，堅(jiān)持在日常生活中科學(xué)教育，就能培養(yǎng)出一個(gè)十分聰明的孩子，一個(gè)十分優(yōu)秀的孩子。