一、跟孩子一起保持好奇心

　　對孩子來說，世界是神奇的。和他坐在一起，讓他看著你把清澈的液體倒進(jìn)浴缸里，然后變出五彩的泡泡，飛舞著，他輕輕一吹泡泡就不見了。通過孩子純真的眼睛，我們能重新從那些看起來平常的事物中找回我們失去的好奇心。不要評判什么是值得的，什么是不值得的;不要對著錯誤尖叫。你的孩子正在領(lǐng)悟這個世界，成為一個訓(xùn)練有素的觀察者。好奇心和發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的核心。

　　二、鼓勵提問

　　我們被訓(xùn)練得習(xí)慣回答“正確答案 ”，卻忘記了“正確的問題 ”才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。很多卓越的教育家和心理學(xué)家認(rèn)為，是正確提問的能力塑造了智力和創(chuàng)造力。孩子是多產(chǎn)的提問者，在他們的理解能力還很貧乏的時候，我們幫助他們理解，引導(dǎo)他們體驗這個世界。“晚上太陽去哪兒了?”“為什么我不能睡在外面?”“上帝住在哪兒?”孩子們理解和管理自己和周圍的世界時，需要無窮的信息，而搜集到這些信息的最快的辦法就是向大人提問。我們的工作由兩部分組成：

　　提供答案

　　幫助孩子學(xué)習(xí)回答自己的問題

　　想象一下，孩子每天需要很多外界的幫助，不管是弄明白如何滿足基本的需求(“媽媽，餐館的衛(wèi)生間在哪兒?”)、如何解決社交問題(“媽媽，雷切爾從來不自己做功課，她總想抄我的，我該怎么辦?”)，還是如何完成家庭作業(yè)(“我不懂小數(shù)，你能幫我嗎?”)。

　　如何回答孩子的問題，在鼓勵他們的好奇心和推進(jìn)他們的批判性思維能力中起著重要的作用。同時，也應(yīng)該認(rèn)識到，沒有父母總是能提供最佳答案。每天我們要面對那么多的要求，不免有幾次會失去耐心，此刻最好的回答是“我知道，我們晚些時候討論吧 ”，最壞的回答是“不要再問我那么多問題了 ”。沒有誰能時刻都是模范父母。

　　三、學(xué)業(yè)冒險性行為的價值

　　那些有學(xué)業(yè)冒險性行為的孩子，能夠在考試中取得更好的成績，更愿學(xué)習(xí)，更有興趣接受越來越有挑戰(zhàn)的智力問題。很難想象我們8歲的孩子 有“學(xué)業(yè)冒險性行為 ”。但是，當(dāng)孩子對于事物為什么會是這個樣子有無盡的興趣的時候，確實如此。學(xué)業(yè)冒險在這個階段常常表現(xiàn)為專注于問題多過答案。大部分孩子都能死記硬背，但是如果他們把這當(dāng)成是最佳學(xué)習(xí)方法，那我們就奪走了他們終身學(xué)習(xí)的動機(jī)——真正的好奇心、堅持不懈和對知識感興趣。學(xué)業(yè)冒險不是簡單地分類有機(jī)物和無機(jī)物，就像三年級科學(xué)課程里教得那樣，那樣是不夠的;一個有興趣的學(xué)習(xí)者會有更多的問題。

　　有學(xué)業(yè)冒險性行為很重要，因為它會提供一些開發(fā)堅持和適應(yīng)能力的機(jī)會。對于孩子的答案，你回答“錯了 ”，或是“有趣的回答，你接下來打算怎么辦呢 ”，孩子的反應(yīng)是完全不同的。不過，這也不是一份擔(dān)保書，不是說孩子實際上不及格，卻能因此獲得A的成績。掌握書本知識是 學(xué)習(xí)最容易的部分。對于小學(xué)階段的孩子來說，我們真正需要做的是讓他們保持興趣，幫他們弄明白關(guān)于知識和思考的復(fù)雜問題。這種面對難題時仍然保持創(chuàng)造性和熱情的能力，是我們最有天分的學(xué)生的標(biāo)志。

　　四、讓孩子回到大自然中去

　　自然世界可能是孩子最喜歡的課堂。孩子對大自然有天生的親和力。在心理測試中，7歲以下的孩子在 們的繪畫中大都加入了動物而不是人，這是意料之中的。再沒有什么事情能比一個孩子帶回家一只折翼的小鳥并幫助它恢復(fù)健康更慈悲的事情了。自然滋養(yǎng)著孩子們的心靈和精神，它用孩子們感覺最舒服的步調(diào)緩慢地變化著。童年是珍貴的，它不是為高中、大學(xué)或職業(yè)做準(zhǔn)備，而是一個短暫的無法替代的時段，在這個時段，孩子應(yīng)該享受做一個孩子的特權(quán)。