胎教的理論基礎(chǔ)

   和其他的科學(xué)一樣，胎教理論來(lái)源于胎教實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又從更高的層次上來(lái)指導(dǎo)日常胎教活動(dòng)，并在胎教的實(shí)踐過(guò)程中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。胎教的研究方面較多，其理論基礎(chǔ)也是比較豐富的。

   胎教的生理學(xué)理論基礎(chǔ)這一理論傾向于把胎教過(guò)程看作是一種生理過(guò)程，重視胎教生理機(jī)制的探討，認(rèn)為一切來(lái)自母體外部的社會(huì)心理因素，都首先引起母體內(nèi)部的生理變化，進(jìn)而再影響胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育。因此胎教的主要任務(wù)就是為胎兒創(chuàng)造出一個(gè)良好的生物化學(xué)環(huán)境和生物物理環(huán)境，如保證孕婦血液循環(huán)、正常的內(nèi)分泌和子宮內(nèi)溫度、壓力等的衡定。
    胎教的心理學(xué)理論基礎(chǔ)這種理論強(qiáng)調(diào)暗示、期望、焦慮、應(yīng)激等心理現(xiàn)象對(duì)胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的影響，注重用心理學(xué)的有關(guān)原理去分析、研究孕婦的心理變化和胎兒心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，主張教給孕婦必要的心理科學(xué)常識(shí)，使之能夠把握自己的心理活動(dòng)，以愉快的情緒和積極的心態(tài)去對(duì)待胎教。

    胎教的教育學(xué)理論胎教的教育學(xué)理論認(rèn)為，胎教實(shí)質(zhì)上是對(duì)胎兒開展的超早期教育，是人一生中所接受的全部教育中最基礎(chǔ)的部分。因此這種理論重視孕婦在胎教過(guò)程中的主導(dǎo)作用，主張?zhí)ソ瘫仨殢脑袐D自身做起，認(rèn)為加強(qiáng)孕婦的知識(shí)、道德修養(yǎng)、培養(yǎng)孕婦良好的行為習(xí)慣和審美情趣是胎教的關(guān)鍵。

胎教的優(yōu)生學(xué)理論這種理論從優(yōu)生優(yōu)育的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為制約和影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素很多，而胎教實(shí)質(zhì)上就是對(duì)這些因素進(jìn)行人為的控制，以消除不良刺激對(duì)胚胎和胎兒的影響，使之得到更順利、更完善的發(fā)展。具體地說(shuō)，像合理營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防疾病、謹(jǐn)慎用藥、忌煙戒酒、節(jié)制性交、保持心情愉快、避免強(qiáng)烈振動(dòng)、遠(yuǎn)離射線和毒物等均屬于胎教范圍。胎教的優(yōu)生學(xué)理論，實(shí)際上是運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)，對(duì)胎教進(jìn)行綜合研究，代表了胎教理論發(fā)展的方向。