在家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中，幼兒見(jiàn)到家長(zhǎng)出現(xiàn)不遵守常規(guī)的現(xiàn)象很普遍，也很正常，特別是在小班、托班，這種現(xiàn)象是不可避免的。比如，玩過(guò)的玩具亂擺亂放；用過(guò)的工具沒(méi)有收好；垃圾廢物扔得到地都是；平時(shí)用肥皂洗手當(dāng)天卻不用了；自己能穿上背心的當(dāng)天也要奶奶給穿等。教師千萬(wàn)不要覺(jué)得失望和氣餒。之所以出現(xiàn)這些情況，一方面是因?yàn)橛變嚎匆?jiàn)家長(zhǎng)情緒興奮，情不自禁地忽略了常規(guī)要求，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為干擾了幼兒的活動(dòng)。家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園和在家里的表現(xiàn)不一樣：在家不吃飯而在幼兒園大口吃飯；在家很膽小而在教育活動(dòng)中勇敢地舉手回答問(wèn)題；在家不愛(ài)運(yùn)動(dòng)而在幼兒園排球拍得很好等。往往在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)忘情地叫住孩子："丫丫，爸爸在這兒，看爸爸，給你照張照片!""牛牛，你渴不渴，快過(guò)來(lái)喝點(diǎn)兒水!"家長(zhǎng)的行為分散了幼兒進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)的注意力。還有一個(gè)原因，就是教師的準(zhǔn)備工作不夠周全，教師只注重了幼兒活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作(包括活動(dòng)內(nèi)容、材料等)，而忽略了對(duì)家長(zhǎng)工作的準(zhǔn)備和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的對(duì)策。

　　那么，為了避免或減少在開(kāi)放活動(dòng)中出現(xiàn)幼兒不遵守常規(guī)的現(xiàn)象，除了準(zhǔn)備好當(dāng)天的活動(dòng)以外，教師還應(yīng)該做好以下工作：

　　1、活動(dòng)前幼兒的準(zhǔn)備在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)前，教師要提前對(duì)托、小班的幼兒提出一些要求，并鼓勵(lì)他們好好表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看，爸爸媽媽會(huì)很開(kāi)心。對(duì)于中、大班的幼兒呢，雖然他們已經(jīng)有過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，教師也要和他們一起討論當(dāng)天他們應(yīng)該怎樣做，還可以和他們一起制訂開(kāi)放日當(dāng)天的活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、活動(dòng)前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備給家長(zhǎng)打預(yù)防針，利用"致家長(zhǎng)的一封信"、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客或者校友錄提前公布活動(dòng)當(dāng)天的安排以及注意的事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。不必對(duì)家長(zhǎng)提出若干條的硬性規(guī)定，而是要用幽默的語(yǔ)言和人性化的溫馨提示讓家長(zhǎng)明白應(yīng)該怎樣做，并理解這樣做的重要性。比如，可以采用下面這樣一段話(huà)：

　　大朋友，我要對(duì)你說(shuō)，在我們專(zhuān)心活動(dòng)時(shí)請(qǐng)不要打擾我們(你的相機(jī)、手機(jī)要靜悄悄地)；你要相信你的孩子足夠獨(dú)立，能做好他自己的事情。我們班的孩子一直都是愛(ài)清潔、保護(hù)環(huán)境的好孩子，當(dāng)孩子稍稍忘記時(shí)相信你能及時(shí)地提醒他。在孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，請(qǐng)給予機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)謙讓、協(xié)商解決問(wèn)題的快樂(lè)，在集體中他們一直都是好朋友。也許你的孩子因?yàn)榧��?dòng)、情緒不穩(wěn)定而表現(xiàn)不突出，即使這樣，你也要給他鼓勵(lì)呀!請(qǐng)你在活動(dòng)當(dāng)天放下架子，再做一次孩子，和你的孩子一起體會(huì)童年的快樂(lè)!

　　3、活動(dòng)中的暗示在當(dāng)天的活動(dòng)中，教師一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在常規(guī)問(wèn)題，要及時(shí)地提示和指導(dǎo)。此時(shí)的指導(dǎo)既是在指導(dǎo)幼兒，也是對(duì)家長(zhǎng)的暗示。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的進(jìn)步，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　4、活動(dòng)后的總結(jié)首先，教師要反思開(kāi)放日活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，找到常規(guī)的不足之處，并設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。要多渠道地了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《常規(guī)調(diào)查問(wèn)卷》和《反饋意見(jiàn)表》，并把自己的反思和《常規(guī)調(diào)查問(wèn)卷》的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告知家長(zhǎng)。接下來(lái)，教師和幼兒一起總結(jié)活動(dòng)中的成功與不足，引導(dǎo)中、大班的幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)，肯定幼兒常規(guī)方面做得較好的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒在下次開(kāi)放日活動(dòng)表現(xiàn)得更好。

　　當(dāng)然，也許這些工作教師都做好了，開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)天還是不免會(huì)出現(xiàn)一些常規(guī)問(wèn)題。但是，還是那句話(huà)：教師們千萬(wàn)不要覺(jué)得失望和氣餒，因?yàn)槲覀兌加羞^(guò)這樣的童年。