專注型注意力持久，堅持性強，注意力不易分散；喜歡安靜的活動，活動量�。磺榫w穩(wěn)定，不易激動，耐受性強；對外界的刺激（包括認知活動的反應）一般；對環(huán)境和人的適應性、靈活性一般。

　　抑制型對環(huán)境和人的適應性、靈活性較差，退縮、害羞，不喜歡大運動量的活動，情緒穩(wěn)定、不易激動，對外界刺激反應（包括認知活動的反應）水平低，堅持性強、注意力不易分散。

　　均衡型情緒基本穩(wěn)定；活動強度、時間適中；對各種刺激反應一般；對環(huán)境和人的適應性、靈活性一般；注意力持久的程度中等。

　　敏感型對外界各種刺激的感受性強，敏銳、反應快，接受新事物快；注意力持久，易集中、不易分散；活動強度、時間適中；對環(huán)境和人的適應快、靈活；情緒表現(xiàn)比較穩(wěn)定，積極情緒占主導。

　　o3、我國幼兒自我意識的發(fā)展1、自我認知的內容從反映外部的、可觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的自我特點到反映內部的、不能直接觀察的、茶香的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點2、兒童自我的結構逐漸分化和層次化，最后形成復雜的、整合的自我結構系統(tǒng)3、自我的功能之間和繪畫，社會適應性逐漸提高。

　　o4、學前期各種差異的表現(xiàn)學前兒童自我概念的特點是具體化1、兒童（發(fā)展）觀  兒童觀是指人們對兒童的看法和態(tài)度，即我們怎樣看待和認識兒童；兒童發(fā)展觀則包括兒童人性特點、兒童發(fā)展的性質、影響兒童發(fā)展的因素和兒童發(fā)展的價值等重要內容，是人們對兒童進行培養(yǎng)時有關方法論方面的觀點。由于不用時期人們受歷史背景和社會文化思想的影響不同，對兒童的看法以及在處理成人與兒童關系上的方法都有所不同，因此對兒童發(fā)展觀的理解必須結合實際，與時俱進2、兒童發(fā)展的基本命題通過本課程內容及有關內容的學習之后，你是如何看待學前兒童及其發(fā)展的？