無意間在圖書館里看到這本《童性之樂》，這是一本介紹農(nóng)村幼兒園"動手樂"特色課程的活動資料庫，里面介紹了幼兒園如何開展"動手樂"的課程，這本書從序言引出農(nóng)村幼兒園開展"動手樂"活動的優(yōu)勢及特點，再按年齡段的不同開展各種各樣的集體活動、區(qū)域活動等以支持及豐富整個特色課程的展開。我們幼兒園開展的園藝特色，有很多與動手樂課程相似之處，比如我們創(chuàng)意廊等四大廊，我們可以借用它里面的一些關(guān)于園藝的活動進(jìn)而開展各項活動，使得我們的區(qū)域變得豐富而有特色。

　　一、園藝走進(jìn)主題環(huán)境在這本書里，有許多年齡段的不同的主題課程，比如小班的《大土豆，大變身》，中班的《種西紅柿》、《黃瓜藤爬高了》，大班的《山芋樂》、《美麗的野花》等，通過主題活動，在與當(dāng)季瓜果蔬菜認(rèn)識的同時，還培養(yǎng)了幼兒種植及觀察的能力，使得幼兒更加進(jìn)一步地認(rèn)識植物的生長，增加知識面的同時，知道植物生長的不容易，從而更加愛護(hù)、愛惜它們。

　　二、園藝融入?yún)^(qū)域環(huán)境區(qū)域游戲是孩子們更自主、更愉快的一個活動場所，在這個積極的氛圍里，孩子們的好奇心、觀察力、動手操作的欲望出奇地高，將平時的主題活動延伸到區(qū)域活動，使得孩子們對于園藝知識的鞏固及不斷探索。如小班的美工區(qū)《好玩的柳條》、《指甲頭盔》、《水果拼盤》、中班的益智區(qū)《豆芽天天長》、《蔬菜沙拉》、大班的美工區(qū)的《絲瓜筋制作》、《樹葉樂》、《竹子系列制作》、《瓦片和樹墩上的畫》等。這些區(qū)域活動不但培養(yǎng)了孩子們的動手能力，并在自己動手中了解了植物的其他作用，發(fā)展了孩子的邏輯思維能力。

　　三、園藝滲透幼兒園每個角落幼兒園環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與生活的重要影響因素，一個美麗的、令人賞心悅目的環(huán)境可以緩解幼兒的焦慮不安情緒，同時幼兒園環(huán)境也是影響到幼兒對園藝認(rèn)識的直接因素。我園創(chuàng)設(shè)了園藝?yán)确�，在廊坊里幼兒直接地認(rèn)識了多肉種植技能、插花技能及裝飾技能等。在平時的生活里，我們也可以通過家園合作、幼兒區(qū)域活動、教師DIY創(chuàng)作等方式，組織制作多樣花盆、谷物DIY貼畫、果蔬樂等活動，來豐富幼兒園的園藝環(huán)境。相信在大家的努力下，園藝將會從一個陌生的詞語，漸漸變成大家認(rèn)識的事物，逐漸走進(jìn)大家的生活里。