幼兒教育小學化傾向在我國仍然普遍存在,主要表現(xiàn)為:在教育內(nèi)容上,重視智力教育,輕視德、體、美、 勞教育;在教育方法上,重視知識傳授,輕視幼兒自主學習;在教育評價上,重視結果評價,輕視過程評價。

　　定義：專家鑒定所謂"小學化傾向"是指一些幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要，提前對幼兒進行小學教育的不良傾向，提前把漢語拼音、書寫漢字、數(shù)學運算等小學一年級的部分教學內(nèi)容納入了幼兒園的教學活動中，甚至把幼兒園的學前班辦成了"小學預科"班。

　　問題一幼兒教育小學化 誰是推手？

　　童年是人生無憂無慮的一個美好階段，但是目前社會上幼兒教育小學化的情況卻愈演愈烈，使許多年僅四五歲正是玩耍年齡的幼兒像小學生一樣，每天背著沉甸甸的書包上學，晚上還有一大堆作業(yè)。按照中華人民共和國教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》規(guī)定，幼兒教育應當是養(yǎng)成教育，旨在"培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習慣"。那么，是什么原因促成現(xiàn)在的幼兒教育違背孩子成長的規(guī)律，無視法律法規(guī)依然我行我素呢？

　　其一 幼兒園教育理念偏差 迎合市場我們經(jīng)常聽到這樣的評價：這所幼兒園在口碑、品牌、硬件設施等方面都是這一帶最好的。一位幼兒園老師熱情地向記者介紹："我們幼兒園在教學方面您絕對不用擔心，我們在教學方面把知識樹分為運動、操作、言語、認知、藝術、社會六大領域，全天候地進行知識的傳授。您放心，孩子從我們幼兒園畢業(yè)，入小學后直到小學二年級，所學知識都可以比較輕松地消化。我們的課程已經(jīng)基本達到小學一、二年級的知識水平了。"這所幼兒園教的東西可多了，會寫多少字，會拼音，會算數(shù)等家長的夸贊，真的好嗎？

　　這些年，不僅北京在反對幼教小學化、青島、海南等地亦曾出臺過不少地方性舉措。可惜，效果寥寥。更早的是在2011年，教育部《規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正"小學化"現(xiàn)象》的通知中明確指出，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正"小學化"教育內(nèi)容和方式。2014年底，《幼兒園園長專業(yè)標準》面向社會公開征求意見，征求意見稿再次明確提出，一名合格的幼兒園園長應尊重幼兒教育規(guī)律，防止和克服幼兒園教育"小學化"傾向。那么，幼兒園小學化為何屢禁不止、禁而難絕呢？

　　據(jù)了解，類似的幼兒園在社會上不在少數(shù)。有關記者找到了一份專家的調(diào)查結果：有的家長以為早期教育就是讓孩子盡早學習讀、寫、算。有90%以上的家庭把早期教育與學習相提并論，認為學習的成績就是教育的效果。于是，孩子在1歲以內(nèi)就開始認字，3歲以內(nèi)開始學外語，3歲到6歲的孩子85%以上參加各種培訓班。一些幼兒園掌握了家長的這種心態(tài)，投其所好，以讀、寫、算為幼兒主要活動內(nèi)容，拿教一年級課程等小學化的東西來吸引家長送孩子來園，不按幼兒教育規(guī)律及幼教有關要求行事。有些幼兒園不想違背幼兒教育規(guī)律去教小學化的課程，但是看到別的幼兒園那么做而且家長喜歡把孩子送去，就迫不得已也搞起了小學化的東西。

　　其二家長望子成龍心切 推波助瀾有關記者采訪實錄："我不喜歡上學，我不喜歡上學。"記者幼兒園門口，見到剛剛放學的一個4歲的小姑娘，面對記者的詢問，她滿臉愁容地連連搖頭。小姑娘的父親姜先生向記者訴苦道："孩子每天晚上回家后，我們都監(jiān)督她做一個多小時的作業(yè)，但是孩子就是不能安靜地坐下來，不停地調(diào)皮搗蛋，隔幾分鐘就跑了，我有時訓斥幾句，有時還打一頓，她回來寫幾分鐘，又跑去玩了。我現(xiàn)在提起她寫作業(yè)就心煩！"姜先生說，他孩子本來天生活潑，愛唱愛跳，而現(xiàn)在每天上學都滿臉愁云，性格似乎變得有點內(nèi)向，和她的年齡不相符。和小姑娘同時從校門口出來的小朋友個個背著書包，記者上前問小朋友喜歡做家庭作業(yè)嗎？幾乎所有小朋友都搖搖頭，有的干脆回答："不喜歡。"可是接孩子的家長卻搶答："喜歡。"面對家長的說法，不明就里的孩子滿臉困惑。明知是因為過早地接受教育，讓幼小的孩子對學校產(chǎn)生逆反心理，可是不上教功課的幼兒園，姜先生擔心孩子的教育落在起跑線上："我也看著孩子可憐，本來不想讓她過早地學習，可是人家孩子都學，她不學怎么辦？"有同樣心思的家長很多。"我覺得這家幼兒園在教育方面還是不錯的。"一位來自第一個承諾家長種種許多的幼兒園接孩子的女士說，"我們家長都希望孩子不要輸在起跑線上，現(xiàn)在我家小姑娘3歲半，每天幼兒園教認5個漢字，一個月算算就得認多少字啊！"她覺得這種教學方法能夠讓家長比較放心。另一位來接孫子的老大爺還饒有興致地給記者講，現(xiàn)在孫子在幼兒園大班已經(jīng)開始學習珠算、英語，并且進行簡單的閱讀訓練，他每天回家聽孫子給他講今天學了許多許多知識，心里特別高興。誠然，當自己的孩子在鄰居羨慕的眼光中流利地背出古詩時，家長肯定會感覺很驕傲。這也不能怪家長，其實，每一個家長的內(nèi)心都希望自己的孩子在幼兒園里能夠首先培養(yǎng)出健康有益的興趣愛好與生活習慣，塑造健全的人格，開心快樂地成長。我們也知道，在現(xiàn)有教育體制和考試制度下，家長做出接受小學化教育的選擇實屬無奈。但是，讓孩子如此早地接受小學化教育是否真的有利于他們今后的成長呢？卻很少有人關心……

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