六、兒童精神現(xiàn)象的歷史生成和永恒魅力在眾多哲學(xué)家、生物學(xué)家們看來(lái)，兒童的身上似乎沉淀著人類千年以來(lái)的精神特質(zhì)，他的成長(zhǎng)是對(duì)種系發(fā)生濃縮的揚(yáng)棄的重演。兒童的身上蘊(yùn)含著成年以后復(fù)雜的意識(shí)生活的始基。在兒童的精神世界中，存在著夢(mèng)幻、野蠻、神秘、荒唐，但這些對(duì)兒童似乎是有意義的，同時(shí)也并不是完全有害的。說(shuō)到這些，作者談到對(duì)兒童教育的看法，作者認(rèn)為現(xiàn)在的兒童教育中存在著庸俗的"實(shí)用主義"，機(jī)械的道德主義，存在著打著"道德教育"、"社會(huì)責(zé)任"的旗號(hào)，侵占兒童與其年齡相適應(yīng)的自然地、本能的、對(duì)成人來(lái)說(shuō)"無(wú)意思"但對(duì)兒童卻極為有意思的生活需要。我們的"社會(huì)化"、"教育性"、"社會(huì)責(zé)任"、"道德教育"的許多內(nèi)容或許與初衷相反，是違反教育性的、違反社會(huì)責(zé)任的，因?yàn)闈M足兒童的生活需要和成長(zhǎng)需要才是我們對(duì)兒童的責(zé)任。反觀現(xiàn)階段的一些教育現(xiàn)象，我們似乎的確背離了兒童教育的初衷。

　　兒童是成人之師，他們天真爛漫、自由自在，他們率性而動(dòng)，他們不追求功利，事事收獲、天天長(zhǎng)進(jìn)，他們可以治療異化了的成人生活，他們是成人生活的引路人，是愛(ài)的源泉。童年是如此的充滿詩(shī)情畫(huà)意、如此充滿創(chuàng)造力，讓我們充分挖掘它、發(fā)現(xiàn)它，讓每一個(gè)夢(mèng)想者都變成卓越而穩(wěn)定的孩子。

　　愿每一個(gè)兒童都有一個(gè)幸福歡樂(lè)的童年！