三、游戲與交往技能1、識(shí)記：按社會(huì)化程度對(duì)兒童游戲進(jìn)行的分類、創(chuàng)造性游戲、象征性游戲。

　　2、領(lǐng)會(huì)：游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用．想象性游戲?qū)�兒童心理發(fā)展的意義、兒童想象性游戲的發(fā)展規(guī)律。幾種主要的游戲理論的基本內(nèi)容。

　　3、應(yīng)用：在日常實(shí)踐巾，通過游戲觀察并培養(yǎng)兒童的交往能力。

　　第十二章  兒童道德的發(fā)展[學(xué)習(xí)目的和要求]

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解兩種兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，理解兒童道德行為的發(fā)展階段及兒童節(jié)、道德行為的培養(yǎng)訓(xùn)練，明確兒童道德情感的發(fā)展過程，掌握兒童的自我控制的測(cè)量問題。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　第一節(jié)  兒童道德認(rèn)知的發(fā)展一、皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論二、柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論第二節(jié)  兒童道德行為的發(fā)展一、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、兒童的攻擊性行為三、兒童的親社會(huì)行為第三節(jié)  兒童道德情感的發(fā)展一、良心與道德的內(nèi)化二、移情作用三、羞愧感第四節(jié)  兒童的自我控制一、自我控制的測(cè)量二、自我控制訓(xùn)練三、自我控制度[考核知識(shí)點(diǎn)]

　　1、皮亞杰對(duì)兒童對(duì)游戲規(guī)則的意識(shí)的發(fā)展情況的研究。

　　2、皮亞杰對(duì)兒童對(duì)游戲規(guī)則的執(zhí)行的發(fā)展情況的研究。

　　3、皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容。

　　4、柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容。

　　5、皮亞杰認(rèn)為影響兒童道德判斷轉(zhuǎn)化的因素。

　　6、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容。

　　7、控制和減少攻擊性行為的方法。

　　8、兒童道德情感的發(fā)展。

　　9、自我控制的幾種訓(xùn)練方法。

　　10、自我控制的測(cè)量。

　　[考核要求]

　　一、兒童道德認(rèn)知的發(fā)展1、識(shí)記：兒童社會(huì)化的核心內(nèi)容、道德行為的概念、道德行為規(guī)范主要包括的兩個(gè)方面、兒童的道德認(rèn)知包括的方面、談話法。

　　2、領(lǐng)會(huì)：皮亞杰對(duì)兒童對(duì)游戲規(guī)則的意識(shí)的發(fā)展情況的研究、皮亞杰對(duì)兒童對(duì)游戲規(guī)則的執(zhí)行的發(fā)展情況的研究、皮亞杰的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容、柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容、皮亞杰認(rèn)為影響兒童道德判斷轉(zhuǎn)化的因素、皮亞杰與柯爾伯格的研究方法。

　　二、兒童道德行為的發(fā)展1、識(shí)記：觀察學(xué)習(xí)的概念、替代強(qiáng)化的概念、自我強(qiáng)化的概念、攻擊性行為的概念、親社會(huì)行為的概念。

　　2、領(lǐng)會(huì)：控制和減少攻擊性行為的方法、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容。

　　3、應(yīng)用：將班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論用于實(shí)際工作，發(fā)展兒童的親社會(huì)行為。

　　三、兒童道德情感的發(fā)展1、識(shí)記：移情及羞愧感的概念。

　　四、兒童的自我控制1、識(shí)記：移情的概念、羞愧感的概念、延緩滿足的概念、自我控制的幾種訓(xùn)練方法、彈性兒童的概念、自我控制度的概念。

　　2、應(yīng)用：初步學(xué)習(xí)應(yīng)用本章的自我控制訓(xùn)練技術(shù)對(duì)兒童進(jìn)行自我控制訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適宜的自我控制度。

　　一、橫向研究二、縱向研究三、跨文化研究