一、協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等教育力量的重要性幼兒教育是幼兒園、家庭和社區(qū)等多方面作用和影響的結(jié)果，所以要做到家庭、幼兒園和社區(qū)教育相結(jié)合，幼兒園教育為主的前提下，充分發(fā)揮家庭和社區(qū)教育的作用，與學(xué)前教育目標(biāo)和任務(wù)互相配合，步調(diào)一致地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中是專門為學(xué)前兒童設(shè)置的，符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和生活、教育的需要，具專業(yè)性、規(guī)律性、符合時(shí)代的社會(huì)需求等特點(diǎn)，是有明確目的、有計(jì)劃、有組織的，它與其他環(huán)境相比，更能使兒童朝著社會(huì)預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)前兒童健康發(fā)展起著重要作用。

　　社區(qū)是極為重要的教育資源，教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意開發(fā)和利用社區(qū)環(huán)境。發(fā)達(dá)國(guó)家的幼教機(jī)構(gòu)特別注重與社區(qū)的結(jié)合和互動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)利用好社區(qū) 公共設(shè)施，同時(shí)，現(xiàn)在教育的特點(diǎn)是開放教育和大教育。長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式、鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā) 展。

　　家庭成員之間形成的一種氣氛，是團(tuán)結(jié)和睦的還是矛盾分裂的；是積極向上的還是消極頹廢的；是熱情溫暖的還是孤獨(dú)冷漠的；是有節(jié)奏有條理的 還是懶散、雜亂無(wú)章的，這些對(duì)孩子良好行為的形成有重要影響。給孩子制定的常規(guī)要求，家長(zhǎng)必須身體力行，成為孩子學(xué)習(xí)的楷模。家庭環(huán)境布置是否整潔，生活 安排是否井然有序，對(duì)孩子的行為也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　為了保證兒童的全面健康發(fā)展，幼兒園與家庭、社區(qū)必須緊密結(jié)合，同心協(xié)力對(duì)兒童進(jìn)行教育。

　　二、與家長(zhǎng)溝通和交流的方法(一)口語(yǔ)交流法1．家訪家訪是保教人員到幼兒家里進(jìn)行的調(diào)查訪問(wèn)。家訪分為幼兒人園(所)前家訪和幼兒入園(所)后家訪兩種。每次家訪之前，保教人員應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。要擬好家訪的計(jì)劃，確定家訪的目的、內(nèi)容、談話方式，預(yù)設(shè)家長(zhǎng)的反應(yīng)態(tài)度和可能提出的問(wèn)題，并事先與家長(zhǎng)約定時(shí)間。家訪結(jié)束之后，保教人員應(yīng)寫家訪記錄，記錄家訪的印象和感受，并作出總結(jié)分析。

　　2．家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是將全園(所)、全班或某一類型的家長(zhǎng)召集在一起開會(huì)的家長(zhǎng)工作形式。家長(zhǎng)會(huì)可定期召開。

　　3．家長(zhǎng)學(xué)校(家庭教育知識(shí)講座)家長(zhǎng)學(xué)�；蚣彝ソ逃�知識(shí)講座是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種形式。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開設(shè)系列講座。充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。

　　4．家庭教育咨詢家庭教育咨詢即家長(zhǎng)就家庭教育問(wèn)題來(lái)園咨詢、尋求良策的一種活動(dòng)形式。咨詢活動(dòng)開展之前，、應(yīng)向家長(zhǎng)通報(bào)咨詢時(shí)間、地點(diǎn)、參加咨詢的人員等，以便家長(zhǎng)有選擇地來(lái)園(所)咨詢。咨詢時(shí)，咨詢?nèi)藛T應(yīng)熱情真誠(chéng)，富有耐心和同情心，能仔細(xì)傾聽家長(zhǎng)的傾訴，并作適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。

　　5．家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是組織幼兒家長(zhǎng)相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)可以由全園(所)或各班組織，也可以打破班級(jí)界限，按居住地或興趣愛 好分組進(jìn)行。保教人員可以選優(yōu)秀的家長(zhǎng)給大家作報(bào)告，介紹自己的教子經(jīng)驗(yàn)和感受；也可以組織家長(zhǎng)討論，相互交流教子經(jīng)驗(yàn)和困難。

　　6．交談交談包括保教人員同幼兒家長(zhǎng)當(dāng)面的直接交談，也包括兩者的電話交談．保教人員與家長(zhǎng)談話時(shí)應(yīng)采用日常用語(yǔ)。保教人員同幼兒家長(zhǎng)談話之前，首先應(yīng)對(duì)幼兒家 長(zhǎng)的個(gè)性有所了解。觀察幼兒與其家長(zhǎng)的關(guān)系，做到胸有成竹。另外，應(yīng)注意談話的技巧�？上壤�家常，后入主題，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明確。保教人員應(yīng)積極引導(dǎo)家 長(zhǎng)講實(shí)話，深入地了解幼兒家庭，并善于委婉地向家長(zhǎng)提出合理建議。

　　(二)文字法1．問(wèn)卷調(diào)查為了解幼兒在家的表現(xiàn)和幼兒家長(zhǎng)的觀念與態(tài)度，保教人員可設(shè)計(jì)多種問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。保教人員可設(shè)計(jì)綜合問(wèn)卷，詳細(xì)調(diào)查幼兒在家的各種表現(xiàn)和家庭教育各方面情況；也可以設(shè)計(jì)專題問(wèn)卷，專門調(diào)查幼兒的責(zé)任心、人際關(guān)系、自理能力、家長(zhǎng)的教育觀念、 家庭親子關(guān)系等內(nèi)容。一般綜合調(diào)查設(shè)在新生入園(所)之前，而專題調(diào)查設(shè)在制定幼兒個(gè)別教育計(jì)劃或?qū)ｍ?xiàng)教育計(jì)劃之前。設(shè)計(jì)的問(wèn)卷應(yīng)注意條理清晰、語(yǔ)意清 楚，盡量避免家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。

　　2．家園(所)聯(lián)系本對(duì)不能經(jīng)常見面的家長(zhǎng)，特別是寄宿制托幼機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家園(所)聯(lián)系本是一 種很好的聯(lián)絡(luò)手段。保教人員可以從聯(lián)系本中了解幼兒在家的各種表現(xiàn)，隨時(shí)知道家長(zhǎng)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的希望、建議等。幼兒家長(zhǎng)也能從聯(lián)系本中了解孩子在園(所)的 表現(xiàn)，了解教師對(duì)孩子的看法，從而能主動(dòng)配合幼兒教育。聯(lián)系本應(yīng)定期往還，互送信息。

　　3．宣傳欄宣傳欄是托幼機(jī)構(gòu)普遍采用的一種形式。宣傳欄的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

　　(1)介紹全園(所)或本班的工作計(jì)劃和教育活動(dòng)內(nèi)容，如本月、本周的大型活動(dòng)、課程、食譜等；(2)展覽幼兒的作品。如幼兒的書畫、手工作品；(3)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)和技巧。

　　條件較好的托幼機(jī)構(gòu)還可以向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳資料，創(chuàng)辦家園(所)通訊、家長(zhǎng)報(bào)等。無(wú)論是宣傳欄，還是宣傳資料，都應(yīng)注意語(yǔ)言通俗易懂、內(nèi)容科學(xué)、排版清新活潑，并要定期更換。

　　(三)活動(dòng)法活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法。依據(jù)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的，活動(dòng)法可分為觀摩、慶祝、服務(wù)和管理四種。