8、適時更換，保持新鮮：幼兒園的墻面裝飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標的一種形式和手段，它能誘發(fā)、引導、甚至直接決定幼兒進行活動的結果，將教育的主題內容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產生潛移默化的教育和熏陶作用。

　　例如，以小班主題"春天到了"為例布置墻面裝飾。我首先在墻壁上畫一棵枝多葉少的大樹和兩個穿著冬衣的幼兒園孩子，隨著氣候漸漸變暖，幼兒發(fā)現(xiàn)園外樹上葉子增多了，幼芽長成了葉子，樹下的小草越來越綠。于是，幼兒給大樹換上了綠衣服（葉子），孩子的冬衣也換成了毛線衣。當春雨來到的時候，老師鼓勵幼兒觀察，看天空中的雨和落地后的雨，又讓幼兒輪流打著雨傘，穿著雨鞋，感受下雨的情景。幼兒回教室后給那棵大樹掛滿了雨滴，草地上也積起了水坑，兩個孩子也添上了雨傘和雨鞋……春天樹枝發(fā)芽，小鳥嘰喳；夏天樹茂葉盛，知了鳴唱；秋天樹葉金黃，小猴玩耍；冬天雪壓枝頭，大地雪白。幼兒通過親自參與墻飾的布置，從一年四季樹的變化中，感受到了四季的主要變化特征，并激發(fā)了自己對自然的熱愛。這遠比學一首歌，聽一個故事，畫一幅畫，感性得多。

　　二、主題環(huán)境的設計方法9、根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內容：一年四季不斷交替,人們視四季變化很平常,但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現(xiàn)象看作不平常,經常賦予新的內容,使幼兒通過室內環(huán)境的不斷變化,不斷地獲取新知識。季節(jié)的變化,可使幼兒看到動植物生長與季節(jié)的關系,學習了知識;季節(jié)色彩的變化,滿足了幼兒的需要,也激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛情感。根據(jù)季節(jié)的變化布置墻面,同樣要求教師要帶領幼兒進行一系列的教育活動。

　　例如：墻面布置"春天",在常識教育活動中讓幼兒認識春天氣候的特征,柳樹發(fā)芽,桃樹、迎春都開滿了小花,冬眠的小動物已蘇醒,燕子從南方歸來,小蝌蚪、小魚在河水中游來游去,春天是播種季節(jié)。在語言教育活動中給幼兒講述"桃樹開花了"、"小蝌蚪找媽媽"的故事,讓幼兒朗誦詩歌"春天的秘密"。在音樂教育活動中讓幼兒唱"春天多美好"、"春天在哪里"。在繪畫教育活動中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列的教育活動的基礎上再進行關于"春天"的墻面布置。"春天"這個主題內容比較豐富,根據(jù)班內教育活動進展的情況,墻面布置可分兩至三次進行,先選擇部分內容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。

　　10、根據(jù)節(jié)日的性質布置環(huán)境：教師要根據(jù)節(jié)日的性質布置環(huán)境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育。"三八"國際勞動婦女節(jié)、"五一"國際勞動節(jié)、"八一"建軍節(jié)、"十一"國慶節(jié),這些節(jié)日都比較莊重,要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如"十一"國慶節(jié)可以制作些國旗、五足、彩旗、紙花來裝飾環(huán)境,教師和幼兒共同畫天安門。"六一"國際兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日,應根據(jù)幼兒年齡的不同開展"我是小主人"的活動。幼兒在教師指導下,將自己所學的本領都施展出來,可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈送。元旦、春節(jié)的環(huán)境布臀要體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛,要多用紅色來渲染節(jié)日的喜慶氣氛,可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來裝點活動室。

　　除了以上節(jié)日外,還有重陽節(jié)、教師節(jié)、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等,結合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實際情況進行教育。

　　11、設計幼兒社會性發(fā)展的內容：幼兒社會性是指幼兒在與社會環(huán)境的相互作用過程中逐漸獲得周圍社會生活的各種社會觀念、價值觀念、行為準則,形成人與人的情感關系、穩(wěn)定行為、互相交往技能的過程,使幼兒逐漸適應社會,成為獨立合格的社會成員的過程。由于當代幼兒在社會性發(fā)展方面存在眾多的不良問題,以及未來社會對人素質的高要求,對幼兒進行社會性培養(yǎng)就顯得非常重要。

　　幼兒社會性發(fā)展的內容包括同情心、責任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨立性、堅持性、活潑開朗的性格等九個方面。教師除進行專門及隨機的教育活動外,還應充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,可與主題活動、季節(jié)、節(jié)日結合起來。例如"小動物如何過冬"的主題活動,可以培養(yǎng)幼兒同情愛護小動物的情感。"愛鳥周"和"神秘的海底世界"可教育幼兒保護環(huán)境,保護環(huán)境等于保護自己,培養(yǎng)幼兒愛護動物的感情。國慶節(jié)的裝飾,可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　教師可設計幼兒社會性發(fā)展的內容。如"應該這樣做"、"相信自己能行"、"在家我也能這樣"、"我有責任這樣做"、"遇到困難怎么辦"、"誰對,誰不對"、"高高興興上幼兒園"、"我要上學了"。