要知道兒童繪畫更多的像玩一場(chǎng)游戲，也是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真情流露，正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。只要孩子在繪畫過程中是愉快的，是投入的，我覺得，只有孩子充分發(fā)揮想象了，做到了敢想，敢畫，就能畫出真正的兒童畫；只有讓孩子充滿自信，他們才能樂于去創(chuàng)新，才會(huì)有與眾不同的表現(xiàn)。

　　2.尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們對(duì)畫畫總是感到新鮮又感到好奇的，他們畫畫時(shí)都顯得很興奮，但由于受年齡及發(fā)育的影響，幼兒在繪畫過程中，雖然能在畫面把握一定的創(chuàng)造性思維，但有時(shí)這些思維在繪畫中不能完全體現(xiàn)，這時(shí)就需要老師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助幼兒突破。

　　兒童教育家陳鶴琴先生也曾說過："兒童本性中藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造性欲望，只有我們?cè)诮逃�中注意引�?dǎo)，并放手讓幼兒去實(shí)踐和探索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力的幼兒。"幼兒作品的形式和內(nèi)容是他們繪畫思維的體現(xiàn)，在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)要充分肯定孩子的表現(xiàn)手法，要尊重幼兒視點(diǎn)的多樣性，不能用成人的觀點(diǎn)來理解幼兒的畫，而是要善于發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)和可貴之處。《指南》給我們的教育建議中指出："在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)在給予具體的幫助"。例如：在畫《我喜歡的動(dòng)物》時(shí)，晨晨在畫面上畫了一只小貓?jiān)诔耘柚械娘?但它的兩只眼睛望著外面，很有創(chuàng)意，但畫面比較單一，于是我問她："小貓的眼睛為什么向外看呢？"她說："它怕別的小動(dòng)物來搶飯。""那你怎么才能讓別人一看就知道你的意思呢？"她想了想，又在離小貓不遠(yuǎn)處畫上了小雞、小狗等小動(dòng)物。這樣畫面就生動(dòng)有趣多了。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想和好奇心，讓每個(gè)幼兒的創(chuàng)新能力在原有的水平上都能得以提高。

　　一個(gè)人的想象創(chuàng)造能力不是一蹴而就，需要從小培養(yǎng)，從細(xì)微處著手，只要我們每個(gè)教育工作者都做個(gè)有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點(diǎn)，了解孩子的需要，體會(huì)孩子的喜好，就一定能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。