義務(wù)教育的根本任務(wù)就是素質(zhì)教育。那么，要抓好學(xué)前兒童的素質(zhì)教育就至關(guān)重要了。幼兒音樂是幼兒教育的重要組成部分。必須以提高幼兒心里、認知、情感、審美等音樂素質(zhì)為目標。而音樂欣賞活動教學(xué)又是幼兒園音樂教學(xué)中的一個難題。如果在音樂欣賞活動前注意以下“三要”，則能使幼兒積極參與音樂欣賞活動，提高幼兒音樂素質(zhì)的有效途徑之一。

　　一 根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的教材教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞活動的興趣。因為幼兒的年齡不同，對音樂作品的理解也不大一樣。所以我們選材時，應(yīng)考慮的是音樂對兒童的可感性、可接納性，教師應(yīng)選取形象鮮明，能為幼兒所接受的音樂作品讓幼兒欣賞。因此，結(jié)構(gòu)清晰、特點鮮明、形式本身比較工整、短小、可參與性強等音樂作品是選材的首要條件 。

　　二 充分預(yù)知幼兒已有的知識經(jīng)驗在音樂欣賞活動前，必須了解幼兒已掌握的知識內(nèi)容，預(yù)知幼兒的知識水平。讓幼兒通過自身活動來解決問題，獲取經(jīng)驗，發(fā)展能力。我在上音樂欣賞課《獅王進行曲》時，就充分預(yù)知幼兒這幾方面已有的知識經(jīng)驗：1、 幼兒能區(qū)分緩慢有力的音樂，表現(xiàn)的是獅王，輕快跳躍的音樂，表現(xiàn)的是其它小動物。2 、幼兒已經(jīng)會跟著中速音樂合拍地做獅王走路的動作。3 、幼兒能根據(jù)輕快跳躍的音樂，創(chuàng)編不同的小動物動作。教學(xué)時，我用故事導(dǎo)入課題，告訴幼兒法國的圣·桑斯爺爺用音樂寫了“獅王”這個故事，然后播放音樂讓幼兒欣賞。當音樂進行到緩慢有力的節(jié)奏時，小朋友一個一個地模仿起獅王的動作來，有的雙手放在背后，抬頭挺胸地跟著音樂踱起步來，有的雙手做爪子，張牙舞爪地把獅王威武自得的模樣表演得惟妙惟肖；當音樂進行到輕快跳躍的節(jié)奏時，小朋友們有的表演兔子跳，有的表演小鳥飛，有的表演猴子抓癢癢等等。由于充分預(yù)知到幼兒這幾方面的知識經(jīng)驗，教學(xué)中無需教師過多講解，幼兒也很快進入情境，主動參與教學(xué)活動，課堂氣氛積極活躍。

　　三 要選擇適合幼兒的參與通道及輔助材料1 、為了幫助不同年齡的幼兒打開這些參與通道應(yīng)采用合適的輔助材料。音樂欣賞活動的主通道是聽覺，其它輔助通道有視覺、運動覺和言語知覺等。年齡小的幼兒一般較多選用的輔助通道是視覺和運動覺。對象的外在運動方式往往比對象的內(nèi)在意義更具有吸引力。針對這一較小幼兒的特點及農(nóng)村幼兒有些生活經(jīng)驗不太豐富的情況，我在設(shè)計《金蛇狂舞》音樂欣賞時，除了采用兒歌、表演、游戲等形式，著重于幼兒視覺通道的開發(fā)，設(shè)計了合適的教具：用布和片片紙制作了兩條色彩鮮艷的可操縱的金龍，兩只獅子面具。音樂欣賞時，隨著音樂，用手操縱出舞龍、舞獅的場景，使幼兒深切感受到龍獅狂舞中的熱烈氣氛，幫助幼兒更好地理解音樂內(nèi)容，感受音樂形象。

　　2 、不同的作品，不同的欣賞要求也是選擇參與通道和輔助材料所必須考慮的條件。如在欣賞貝多芬的《土耳其進行曲》時，由于該樂曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強，便可考慮用打擊樂演的參與方法。而在欣賞貝多芬的《歡樂送頌》時，由于該歌曲音域較窄，便可考慮用歌唱的參與方法。在選擇參與通道和輔助材料時，最重要的原則便是兒童能夠參與操作，喜歡參與操縱，操作過程能夠有效地強化兒童的音樂感受和享受。