幼兒園教師文化建設(shè)，有效地實(shí)現(xiàn)了我園教師職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)道德、教育理念和學(xué)習(xí)、工作方式等多方面的改善和提升，充分激發(fā)了教師自發(fā)建立合作任務(wù)和目標(biāo)的激情，激發(fā)了教師的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我發(fā)展動(dòng)機(jī)，增加教師的自信和創(chuàng)新能力，使每個(gè)教師個(gè)體都獲得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，幼兒園整體也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著"文化半徑"的不斷擴(kuò)大，幼兒園積極向上的"正能量"主流文化也將最終得以形成。