多年來的工作實(shí)踐了解：隨著孩子一天天長(zhǎng)大，在家中越來越不聽話，任性愛發(fā)脾氣，任何事情都要滿足他的愿望。否則就與家長(zhǎng)唱反調(diào)，對(duì)著來。常聽到一些家長(zhǎng)抱怨："現(xiàn)在的孩子，吃得好，穿得漂亮，玩得開心，就是脾氣越來越犟。你讓他干啥，他偏不干啥，這到底是怎么回事？"這其實(shí)就是幼兒產(chǎn)生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。學(xué)齡前幼兒，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排，常常摻進(jìn)自我意識(shí)的成分，具有選擇性，喜歡"鬧獨(dú)立"。如果家長(zhǎng)教育、處理不當(dāng)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。

　　十多年的幼兒教育工作，使我愈發(fā)覺得，現(xiàn)在的孩子好難教。以前我們說孩子就是一張白紙，你給他什么就會(huì)畫什么，但現(xiàn)在我們決不是，現(xiàn)在的孩子就是"小大人"一個(gè)，失去孩子應(yīng)有的童趣，驕、嬌、個(gè)性強(qiáng)。我們老師認(rèn)為孩子難教，但不教行嗎？不行，我們會(huì)因人而異地教，有人士把孩子比喻成一把鎖，我們老師就是開鎖的人，我們會(huì)尋找不同的鑰匙開啟每把鎖。在分析了現(xiàn)狀后，在傾訴了我們的苦惱后，我們向家長(zhǎng)發(fā)出誠(chéng)懇的邀請(qǐng)，要求家長(zhǎng)積極的配合。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多望子成龍、望女成鳳心切，不考慮他們的興趣、愛好，要求孩子接受自己煞費(fèi)苦心設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，要他們?nèi)プ鲆粫r(shí)還難以做到的事情，其結(jié)果只能是適得其反，事與愿違，甚至一事無成。我們首先應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他的年齡段知道他應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)提出的要求，可以適當(dāng)?shù)乇扔變旱膶?shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們"跳一跳能摘到樹上的果子，"使他們經(jīng)過努力，都能圓滿完成任務(wù)，享受到成功的喜悅。這樣，幼兒就會(huì)不斷增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感�，F(xiàn)在我們就讓家長(zhǎng)了解一下，我們中班年齡孩子的特點(diǎn)：

　　1、注意力。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)。2、能動(dòng)能靜。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活多了，活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)。3、連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展。這一階段的孩子連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。4、游戲的高峰時(shí)期。他們能夠?qū)W習(xí)自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經(jīng)常反映電視、電影里的故事情節(jié)。家長(zhǎng)在日常生活中要正確對(duì)待幼兒不斷提出的為什么？耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式和多鼓勵(lì)孩子與別人交往，生活中遇到的各種問題可以幫助幼兒樹立信心，并讓幼兒嘗試去解決，或者在家長(zhǎng)的啟發(fā)下解決。

　　5、對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)。在時(shí)間概念上，能分辨一般情況下在早、午、晚時(shí)間所做的事；能分辨什么時(shí)間該做什么事情； 6、能表述生活中的各種事物。本階段的兒童已經(jīng)能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人以及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和�還不能記清現(xiàn)象、行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。7、集體中的行為有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。

　　8、學(xué)習(xí)控制自己的情緒能力，4歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒"失控"現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。

　　9、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動(dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。

　　相信每位家長(zhǎng)在聽的過程中，一定會(huì)把每一條套用在自己的孩子身上，也會(huì)覺得：要求不高，我們的孩子都能達(dá)到。是的，請(qǐng)不要低估我們的孩子，我們班孩子的總體水平是相當(dāng)高的，基本能達(dá)到這個(gè)年齡段的層次。所以我們家長(zhǎng)不妨?xí)簩⒂變旱恼J(rèn)知能力放一放，重視一下我們孩子的素質(zhì)教育，品行的培養(yǎng)和人與人之間的交往上。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒某方面越是強(qiáng)勢(shì)，他的逆反心理也會(huì)越強(qiáng)，因?yàn)樗�有很�?qiáng)的優(yōu)越感，不管什么事，什么人都要以他為中心，對(duì)待這種特別強(qiáng)勢(shì)的幼兒，我們有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o他澆澆冷水，讓他受點(diǎn)挫折，適當(dāng)讓他感受一下什么是挫敗感，有為教育、心理學(xué)家說過這樣一句話："執(zhí)拗是孩子人生成長(zhǎng)的最大障礙"。

　　關(guān)于幼兒逆反心理的問題，其實(shí)是非常深?yuàn)W，非常難處理的，我們并不是心理學(xué)專家，我們也是在和家長(zhǎng)共同探討、摸索中，希望家長(zhǎng)能正確看待幼兒的心理問題，能得到重視，最終能成為幼兒成長(zhǎng)道路上的朋友。