1.4公眾了解殘障兒童的途徑

　　通過(guò)該題的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，市民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解殘障兒童的生活狀況最成為主要的方式，占到44.9%，其次是電視27.6%，報(bào)刊雜志19.4%。選擇其他方式的受訪者為親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)。

　　2 實(shí)地調(diào)查結(jié)果

　　2.1學(xué)校方面

　　2.1.1學(xué)校概況：

　　南坪?jiǎn)⒚餍菤堈蟽和�中心：為解決自己殘障孩子的教育問(wèn)題，幾名殘障兒童的家長(zhǎng)在2002年合資建成南岸區(qū)提供特殊教育的非盈利幼兒園。家長(zhǎng)自己既當(dāng)老師，又當(dāng)管理。

　　渝北天愛(ài)特教康復(fù)中心：天愛(ài)康復(fù)中心是一所專為特殊兒童提供特殊教育的非盈利性機(jī)構(gòu)，中心從2009年開(kāi)始承擔(dān)了中殘聯(lián)0-6歲貧困殘疾兒童的搶救性康復(fù)項(xiàng)目。2010年開(kāi)始成為渝北區(qū)智力殘疾康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心。天愛(ài)的教室為2套商品房，天愛(ài)康復(fù)中心實(shí)際招生中并沒(méi)有嚴(yán)格按0-6歲招生，有很多學(xué)生不止6歲。

　　南岸區(qū)向日葵智力殘疾人康復(fù)托養(yǎng)中心：向日葵智力殘疾人康復(fù)托養(yǎng)中心是重慶市南岸區(qū)第一所民辦大齡智障教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。其中最小的學(xué)生11歲。其生源多為殘疾和智障未成年。

　　據(jù)調(diào)查，重慶殘障院重慶市的殘障學(xué)校大多數(shù)是民辦慈善學(xué)校，學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少。但教師需求量大，平均兩個(gè)學(xué)生配置一個(gè)教師。辦學(xué)投入大，成本高，所以學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)高于一般普惠型有幼兒院，全日制中小學(xué)。而政府在特殊學(xué)校的扶持和建設(shè)上，明顯投入不足。使本應(yīng)由政府承擔(dān)的公共教育服務(wù)，落在了市場(chǎng)和慈善人士上。

　　2.2老師方面

　　2.2.1工資低，福利差：重慶市殘障院普通老師大多在1000-2000元，有些學(xué)校的老師普通五險(xiǎn)都沒(méi)有，殘障老師付出得多，回報(bào)少。

　　2.2.2流動(dòng)性大:由于教學(xué)枯燥，發(fā)展前景低，成就感低，生活無(wú)保障，造成了殘障康復(fù)學(xué)校的老師流動(dòng)性很大，流動(dòng)性大不易于培養(yǎng)資深專業(yè)的殘障老師，對(duì)殘障兒童教育事業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。

　　2.3殘障兒童自身情況

　　2.3.1殘障兒童心理問(wèn)題：殘障兒童由于生理上的原因，會(huì)產(chǎn)生許多心理障礙，出現(xiàn)許多心理問(wèn)題，無(wú)論是在學(xué)習(xí)認(rèn)知、人際適應(yīng)、行為問(wèn)題、情緒問(wèn)題、性格缺陷、自我概念等各個(gè)方面以及總體心理健康狀況均顯著劣于正常兒童[4]如自控能力差、意識(shí)薄弱、容易暴躁、焦慮、膽怯、恐懼、自卑和自暴自棄，且比較任性、多疑、固執(zhí)、孤僻等等。尤其是重度"問(wèn)題學(xué)生"時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行[5]。據(jù)殘障院老師反映，包括智力殘疾兒童在內(nèi)的殘障兒童能夠感受到社會(huì)上少數(shù)人的好奇，畏懼，歧視心理，殘障兒童自信心明顯不足，同時(shí)問(wèn)卷調(diào)查中的第2題和第4題也可以體現(xiàn)這一問(wèn)題。公眾的歧視，畏懼，這暴露出公眾對(duì)殘障兒童了解不足，國(guó)民素質(zhì)有待提高。

　　2.3.2殘障兒童受教育問(wèn)題：從實(shí)地調(diào)查匯總表可以發(fā)現(xiàn)，殘障兒童每年在學(xué)費(fèi)多都在1萬(wàn)以上，遠(yuǎn)高于普惠型幼兒園和義務(wù)教育中小學(xué)，再加上政策扶持少，必須有專人照顧，教育投入大，殘障兒童受教育顯然只能是家庭經(jīng)濟(jì)較好的專利；然而家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘障兒童也就不能受到良好的教育。農(nóng)村的殘障兒童要接受教育也就更加的困難。廣大農(nóng)村兒童的受教育情況令人擔(dān)憂。

　　2.3.3殘障兒童成長(zhǎng)生活問(wèn)題：殘障兒童特別是智力殘疾兒童勞動(dòng)能力較差，生活不能自理，當(dāng)殘障兒童父母不能照顧他們，而他們又不能依靠自己養(yǎng)活自己時(shí)，殘障兒童如何生存下去就成了大問(wèn)題，目前殘障大齡托養(yǎng)學(xué)校建設(shè)不容樂(lè)觀，殘障兒童未來(lái)生存問(wèn)題，成為家長(zhǎng)最為擔(dān)憂的問(wèn)題。

　　殘障兒童的成長(zhǎng)生活問(wèn)題還表現(xiàn)在隨著孩子的成長(zhǎng)，面臨一些青春期問(wèn)題，屆時(shí)家長(zhǎng)，老師該如何處理。殘障兒童生活狀況不容樂(lè)觀。

　　2.3.4殘障兒童的生存問(wèn)題：個(gè)別家長(zhǎng)特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)，不能接受殘障孩子的現(xiàn)實(shí)，對(duì)殘障孩子放任不管，殘障兒童的生命健康權(quán)利得不到保障。

　　2.4社會(huì)幫扶情況

　　根據(jù)調(diào)查，社會(huì)對(duì)殘障兒童相關(guān)的幫助總體上保障水平較低，而社會(huì)上的捐助具有自發(fā)性，不連續(xù)性；城市和農(nóng)村之間，城區(qū)與城區(qū)之間有差異。

　　就重慶市主城區(qū)來(lái)說(shuō)，各個(gè)區(qū)對(duì)殘障兒童的幫扶力度各有不同，但幫扶保障水平都不高。除國(guó)家在2011年實(shí)行的"七彩計(jì)劃"外，渝北區(qū)對(duì)每個(gè)殘障兒童每月補(bǔ)助200元的生活補(bǔ)助，而南岸區(qū)沒(méi)有這方面的補(bǔ)助。2011年，除南岸區(qū)啟明星殘障院，得到了重慶郵電大學(xué)義工義賣報(bào)子的捐助3000多元，重慶煙草局幾千元捐助外，其他兩所學(xué)校都未得到社會(huì)援助，同時(shí)，據(jù)三所學(xué)校的受訪老師反映，社會(huì)各類慈善機(jī)構(gòu)，基金極少對(duì)這三所學(xué)校進(jìn)行援助。殘障兒童的生活，教育，心理等方面問(wèn)題并未得到社會(huì)公眾的足夠關(guān)注。

　　2.5殘障兒童家庭迫切需要援助的問(wèn)題

　　2.5.1經(jīng)濟(jì)援助：殘障兒童及其家庭需要得到生活、器材、醫(yī)療、教育、健康保險(xiǎn)、交通等方面的補(bǔ)助；

　　2.5.2公益宣傳：通過(guò)政府和慈善機(jī)構(gòu)的廣泛宣傳，增進(jìn)公眾對(duì)殘障兒童及其家庭的了解，加強(qiáng)社會(huì)的支持和援助，減輕社會(huì)對(duì)他們的歧視，使他們得到更多尊重。

　　2.5.3教育問(wèn)題：目前殘障康復(fù)學(xué)校參差不齊，缺乏有效的監(jiān)管，有些殘障學(xué)校打著慈善的名號(hào)攫取經(jīng)濟(jì)利益，教學(xué)環(huán)境，教育質(zhì)量得不到有效保證。同時(shí)由于殘障學(xué)校需要早晚接送，限制了遠(yuǎn)郊和農(nóng)村孩子受教育。家長(zhǎng)希望得到有保障的正規(guī)的殘障院。