幼兒對數(shù)的理解是一個漸近、變化以及主動建構(gòu)的過程，它依賴于感性經(jīng)驗，并在社會性交往過程中得到發(fā)展。幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗來自于自然學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和有目的、有組織的學(xué)習(xí)。只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在幼兒熟悉且有意義的情境中時，幼兒才能在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)教育途徑包括：專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活活動，不同的活動為幼兒提供豐富、多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。