2、教師以隨意的順序說，有時(shí)快，有時(shí)慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。

　　4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開始的設(shè)計(jì)：

　　范例：小班歌曲《誰餓了》

　　1、教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如"一直大貓出來了"（模仿動(dòng)物走路的樣子）"肚子餓的咕咕叫"（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），"看見了小老鼠"（做出看見食物很驚喜的樣子），"啊嗚啊嗚吃完了"（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。

　　4、教師邀請(qǐng)幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動(dòng)作。

　　●從故事講述開始的設(shè)計(jì)：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個(gè)池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請(qǐng)幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

　　2、教師把第一段歌詞所講的故事清唱給幼兒聽。

　　3、幼兒邊看圖跟唱歌曲。

　　●從游戲開始的設(shè)計(jì)：

　　范例：中班歌曲《丟手絹》

　　1、教師教幼兒玩《丟手絹》的游戲，教師當(dāng)丟手絹的人，并在每次從頭開始玩時(shí)自己清唱歌曲。

　　2、幼兒輪流當(dāng)丟手絹的人，教師在每次從頭開始玩時(shí)帶領(lǐng)全體幼兒清唱歌曲。

　　3、大家一起輪流當(dāng)丟手絹的人，每次改由丟手絹的人清唱前三句，其他人一起清唱最后兩句。

　　●案例分析

　　※幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@韻律活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

　　發(fā)展兒童身體動(dòng)作的節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)兒童隨樂動(dòng)作能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人情感的能力等。

　　各類型韻律活動(dòng)價(jià)值追求的不同側(cè)重點(diǎn)：

　�。ǘ�）幼兒園韻律活動(dòng)的基本內(nèi)容

　　1、基本動(dòng)作：是指兒童在反射動(dòng)作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動(dòng)作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。

　　2、模仿動(dòng)作：一般大致有以下幾方面的內(nèi)容：動(dòng)物的動(dòng)作--鳥飛、兔跳、魚游等；自然界的現(xiàn)象--花開、風(fēng)吹、下雨等；日常生活的動(dòng)作--洗臉、梳頭、照鏡子等；成人的勞動(dòng)--摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中的動(dòng)作--蹺蹺板、拍皮球等。

　　3、舞蹈動(dòng)作：對(duì)于幼兒而言，要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動(dòng)作主要是一些基本舞步。如小班幼兒要掌握碎步、小跑步；中班幼兒在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳步、墊步、側(cè)點(diǎn)步、踵趾小跑步、踏點(diǎn)步；大班幼兒還應(yīng)掌握進(jìn)退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。

　�。ㄈ�）幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　1、動(dòng)作盡量簡單、易學(xué)。

　　2、音樂節(jié)奏感強(qiáng)，短小有趣，不斷重復(fù)。

　　3、讓幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)。

　　●從觀察開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　范例：小班律動(dòng)《小魚游》

　　1、教師組織幼兒觀察魚游（可以觀察魚缸、水盆里的魚，也可以觀察魚游的錄像片）

　　2、教師播放音樂，鼓勵(lì)幼兒自由的跟隨音樂表現(xiàn)魚游的樣子。

　　3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察，互相學(xué)習(xí)，教師哼唱音樂或用琴聲為幼兒伴奏。

　　4、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)踮著腳既輕又快地移動(dòng)，同時(shí)用手臂自由地作出模仿魚游的動(dòng)作。

　　●從基本動(dòng)作學(xué)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　范例：中班舞蹈《邀請(qǐng)舞》

　　1、教師脫掉一只鞋，請(qǐng)幼兒觀察教師用沒有穿鞋的腳示范如何連續(xù)"踮"動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知：教師始終只用沒有穿鞋的腳"踮"動(dòng)，并且是在弱拍上準(zhǔn)備，強(qiáng)拍上踮下去的。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒一起坐著進(jìn)行練習(xí)。

　　3、教師請(qǐng)幼兒站起來"跳舞"，每跳完一遍后教師教幼兒一種"新疆舞的動(dòng)作"（如行禮、聳肩、動(dòng)頭等），讓幼兒相互逗趣。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒一邊做"踮步"一邊拍手。

　　●從游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　范例：大班音樂游戲舞蹈《牛仔很忙》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)"小牛舞"。

　　2、教師介紹"逗牛"游戲的玩法，教師當(dāng)牛仔，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒遷移"找朋友"的游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

　　●案例分析

　　※幼兒園音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)

　　（一）幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒懷著由衷的熱愛欣賞音樂的情緒情感，主動(dòng)追求從音樂中獲取自我滿足與自我發(fā)展；有效激發(fā)兒童對(duì)音樂的興趣，開闊他們的音樂視野，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的感知能力、注意力、聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。并在欣賞中獲得初步的審美能力和健康的審美情趣，陶冶美好的思想情操。