"累、煩、苦，是班主任叫得最多的。其實(shí)，累是感覺，煩是感慨，苦是感受。"多年的班主任讓我真真切切地體會到了累而快樂著，煩而安心著，苦而幸福著。正因?yàn)檫@樣，班主任工作才讓我過得有滋有味，百感交集。

　　我班上的孩子大多數(shù)來自于農(nóng)村，父母為了生計(jì)大多數(shù)外出打工，孩子們便成了留守兒童，平時沒有父母的呵護(hù)和關(guān)愛，也沒有父母的管教，他們都養(yǎng)成了自私自利、自由散漫的習(xí)慣。教育原本就是一個曲徑通幽的過程，它用平淡考驗(yàn)著我們的耐心，用曲折磨練著我們的意志。也只有對這些孩子全身心地投入愛和智慧，才能領(lǐng)會其教育的真意，這一切方可化作教育的智慧和藝術(shù)。

　　首先，我必須給學(xué)生樹立榜樣，要有責(zé)任心。一個好的教師必須摯愛自己的職業(yè)，對教學(xué)抱以極大的熱情，對學(xué)生的身心健康發(fā)展給予足夠的重視。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活；不僅要關(guān)心學(xué)生的在校情況，還要關(guān)心學(xué)生的校外情況。我對學(xué)生進(jìn)行不定時抽查、調(diào)查、談話、家訪、集體活動等了解學(xué)生的各方面情況，并對這些情況進(jìn)行分析、整理，然后幫助學(xué)生分析是非。常常在晚上、午休、周末等時間抽查學(xué)生的活動情況，經(jīng)常給住校生的家長打電話了解學(xué)生的情況，不時地通過指點(diǎn)、引導(dǎo)、談話、野外活動、課外活動、班會活動等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、行為等，并采取一切可行的辦法盡力教育好學(xué)生。這樣做既可以了解學(xué)生的各方面情況，達(dá)到對學(xué)生了如指掌，又可以給學(xué)生溫暖、關(guān)心的感覺，還可以增強(qiáng)學(xué)生對你的敬意，更可加強(qiáng)對學(xué)生的管理，也可對那些容易走上不軌道路的學(xué)生起到懸崖勒馬的作用。一旦你對學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會時時刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。要對學(xué)生有愛心。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"，這是家喻戶曉的"愛的奉獻(xiàn)"的歌曲。那么只要每位教師都對學(xué)生獻(xiàn)出一份愛，學(xué)生就會生活在充滿愛的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們就會愛自己的老師，就會努力學(xué)好他所愛的老師的那門課來回報(bào)老師對他的愛。對學(xué)生要有信心。教師對學(xué)生的信心包括學(xué)習(xí)方面的和生活方面的，教師要始終相信學(xué)生能行，能學(xué)會知識，能做好一切事情。尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好就用"笨蛋"、"蠢豬"、"你天生不是讀書的料"等惡毒的語言打擊學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心和自信心。對學(xué)生要有細(xì)心。尤其要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里變化，為充分挖掘?qū)W生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，能動性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生要有耐心。教師要耐心地分析學(xué)生的心理活動。有的學(xué)生很內(nèi)向，不喜歡和人交流，其內(nèi)心想法不易被人發(fā)現(xiàn)，有什么事兒都往自己的內(nèi)心隱蔽，會導(dǎo)致學(xué)生的心理不健康，這就需要教師耐心的觀察內(nèi)向的學(xué)生的心理。教師要耐心地分析、幫助學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，在自己走不出誤區(qū)時，很容易喪失學(xué)習(xí)、生活的信心，這就需要教師積極、主動、耐心地幫助學(xué)生分析原因，提出解決方案，協(xié)助學(xué)生共同克服困難。一旦學(xué)生克服了困難，就會有勝利的喜悅，就會信心百倍地投入到新的學(xué)習(xí)、生活中。要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。要負(fù)責(zé)，就得有耐心，信心，就要細(xì)心觀察，分析學(xué)生，才能因材施教。

　　其次，我平時的工作中對孩子們實(shí)行"三多，三少"去感化他們。一、多表揚(yáng)，少批評。"人是感情動物，沒有感情就沒有教育。"應(yīng)該充分肯定每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予他們鼓勵和信任。二、多寬容，少嚴(yán)厲。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生說過：少一些嚴(yán)厲，多一些寬容。在教學(xué)中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。諾貝爾化學(xué)獎獲得者瓦拉赫，曾經(jīng)被多數(shù)教師判為"不可造就之才"以后，另一位教師從他的"笨拙"之中找到了他辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以激勵、引導(dǎo)，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了"前程遠(yuǎn)大的高材生"，最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎。在教育過程中，對"問題生"多一些寬容，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發(fā)出的力量是驚人的，甚至一點(diǎn)不比"優(yōu)生"差。老師要多給學(xué)生一些尊重和寬容，善待學(xué)生的"黑點(diǎn)"并加以正確的引導(dǎo)，那么，你將會得到退一步海闊天空的喜悅。三、多鼓勵，少責(zé)罵。設(shè)計(jì)了一個"為成功喝彩"的活動，讓學(xué)生們每月評出的"之星文明"、"紀(jì)律之星"、"學(xué)習(xí)之星"、"衛(wèi)生之星"、"友愛互助之星"、"紀(jì)律進(jìn)步之星"、"學(xué)習(xí)進(jìn)步之星"等。評出的結(jié)果時是學(xué)生最絢麗、最動人的一刻，獲得"桂冠"的孩子們因?yàn)樽约旱某晒ν瑢W(xué)們的喝彩、老師的稱贊而感到異常的幸福。

　　最后，我和孩子們都應(yīng)樹立雄心，我不會比任何一個差，樹立我自信，我拼搏，我努力，我成功。一個沒有士氣的軍隊(duì)不可能打勝仗，一個沒有士氣的團(tuán)隊(duì)在競爭中會被淘汰。同樣，一個沒有士氣的班集體也不會朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)。不管是生活上還是學(xué)習(xí)上我都是強(qiáng)者。在今后的生活道路上才會處于不敗之地。