幼兒園剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧、纏著家人不放是常見(jiàn)的現(xiàn)象。從家庭生活環(huán)境進(jìn)入幼兒園生活環(huán)境，是幼兒生活上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，要使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快。首先的應(yīng)該是為幼兒上好第一課適應(yīng)新的環(huán)境。根據(jù)自己多年的實(shí)踐體會(huì)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面這手：

　　一．幫助幼兒適應(yīng)沒(méi)有父母呵護(hù)的生活環(huán)境在大多數(shù)家庭中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒是精心呵護(hù)、百依百順的。幼兒一旦離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，自然會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助、不安全。此時(shí)，老師除了對(duì)他們倍加關(guān)心、愛(ài)護(hù)之外，還要注意引導(dǎo)。例如：可對(duì)幼兒說(shuō)："你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，是幼兒園小班的小朋友了。幼兒園里有老師，有小朋友，能學(xué)到很多本領(lǐng)呢！"以此消除幼兒的緊張心理，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立自主意識(shí)。也可以通過(guò)表?yè)P(yáng)那些比較勇敢、不哭不鬧的幼兒，影響帶動(dòng)其他幼兒。這樣，逐步使幼兒的情緒穩(wěn)定下來(lái)。

　　二、幫助幼兒適應(yīng)科學(xué)的教養(yǎng)環(huán)境在幼兒園里幼兒最親近的是班上的老師。"老師像媽媽"，這是幼兒心聲的自然流露。因此，教師既要扮演好幼兒親人的角色，又要履行教養(yǎng)的職責(zé)。有條不紊地組織日�；顒�(dòng)，向幼兒展示自己的才華和修養(yǎng)，使幼兒產(chǎn)生敬佩感、尊重感。教師對(duì)幼兒的正確行為，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)幼兒的不良行為，不能遷就，而應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)方式促其改正。這樣，讓幼兒感到教師既可親、可愛(ài)又可信、可敬，從而逐步適應(yīng)科學(xué)的教養(yǎng)環(huán)境。

　　三、幫助幼兒適應(yīng)開(kāi)放的集體環(huán)境幼兒入園前，大多是與家中成人一起活動(dòng)或獨(dú)自玩耍的，頭腦中沒(méi)有群體意識(shí)。教師要幫助幼兒結(jié)識(shí)新伙伴，使他們學(xué)會(huì)平等相處和友好交往。在組織游戲、開(kāi)展活動(dòng)中，很自然地使幼兒學(xué)會(huì)交往語(yǔ)言和交往行為，提高交往能力，養(yǎng)成合群的行為習(xí)慣。教師還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，喚起幼兒的榮譽(yù)感和同情心，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，從而關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，關(guān)心同伴，幫助同伴，逐步適應(yīng)開(kāi)放的集體生活環(huán)境。

　　四、幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的整體環(huán)境教師除了要幫助幼兒適應(yīng)班級(jí)的小環(huán)境外，還要應(yīng)幫助幼兒熟悉了解幼兒園的整體環(huán)境。通過(guò)介紹全園的情況，參觀園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，邀請(qǐng)大班或中班的小朋友表演節(jié)目、講故事，全園小朋友一起做操、升旗、聯(lián)歡等一系列綜合活動(dòng)，使幼兒對(duì)幼兒 園有一個(gè)總體印象，并對(duì)幼兒園的人和事感興趣，產(chǎn)生"幼兒園是我家"的歸宿感，從而樂(lè)意上幼兒園