答：我認(rèn)為，發(fā)展性這一原則的主要含義是：

　　"教育和教學(xué)發(fā)展兒童的普遍方式。"教育的價值是引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展，否則，教育便沒有了任何意義。這里的發(fā)展不僅指知識的豐富、能力的提高，而且更強(qiáng)調(diào)態(tài)度、興趣、求知欲、審美等多方面的進(jìn)步與改善以及良好行為習(xí)慣的形成。幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當(dāng)前的發(fā)展，也要有利于他們?nèi)胄�學(xué)以后的學(xué)習(xí)，更要有利于他們長遠(yuǎn)的、終身的發(fā)展。發(fā)展性通過教育目標(biāo)、教育內(nèi)容對幼兒構(gòu)成適度挑戰(zhàn)，并落在他的"最近發(fā)展區(qū)"之內(nèi)。

　　2.幼兒語言教育的目標(biāo)主要是什么？

　　答：（1）樂意與人交談，講話禮貌；              （2）注意傾聽對方談話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；            （4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。

　　3.幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是什么？

　　答：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

　　（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，知道并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（三）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒園教育研究活動；（五）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。

　　4.幼兒園語言領(lǐng)域的主要含義是什么？

　　答：語言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)其良好的語言表達(dá)及閱讀習(xí)慣。在這里，語言既是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是他們進(jìn)行自我表達(dá)和思維的工具。

　　幼兒語言的發(fā)展隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和思維水平的提高，在運用語言與人交往的過程中逐步實現(xiàn)。它既受年齡因素制約，又存在較明顯的個體差異。

　　良好的語言教育不僅對幼兒一生語言能力的發(fā)展起重要作用，而且對幼兒的認(rèn)知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

　　語言是幼兒學(xué)習(xí)的對象，也是學(xué)習(xí)的工具，語言的學(xué)習(xí)與幼兒其他方面的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

　　5.教師在評價幼兒時應(yīng)注意哪些事項？

　　答：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價主要是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的指導(dǎo)和幫助。因此，教師在評價幼兒時要注意：

　�。�1）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

　�。�2）評價應(yīng)在日�；顒优c教育教學(xué)中進(jìn)行，盡量采用自然觀察或記錄檔案的方法，平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，為制定個體教育計劃提供依據(jù)。

　�。�3）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用唯一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。

　�。�4）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有的水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向。

　　6.幼兒園教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師在根據(jù)《綱要》的教育內(nèi)容與要求組織活動時，要體現(xiàn)什么原則？

　　答：（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。  （2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　�。�3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　7.在教育活動中，教師應(yīng)怎樣做才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者？

　　答：為了成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)該做到：

　�。�1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)。

　　（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲以及偶發(fā)時間中的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

　�。�3）隨時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，以及以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

　　（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注特殊幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都獲得滿足和成功。

　　8.活動區(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循哪些原則？

　　答：（1）目標(biāo)性：活動區(qū)物化教育目標(biāo)，與教育目標(biāo)相結(jié)合。通過活動區(qū)活動，使幼兒達(dá)到或完成教育目標(biāo)。

　�。�2）挑戰(zhàn)性：活動區(qū)材料要具有挑戰(zhàn)性，能夠引起幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒在認(rèn)知沖突中獲得發(fā)展與提高。

　�。�3）主動性：活動區(qū)材料要有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使幼兒在活動中實現(xiàn)主動發(fā)展。

　�。�4）參與性：活動區(qū)材料的創(chuàng)意、收集、準(zhǔn)備、制作、使用、收拾、整理等各個環(huán)節(jié)都要有幼兒參與�；顒訁^(qū)的規(guī)則、創(chuàng)造也要有幼兒的參與，但不同年齡班幼兒的參與方式不同。