家庭教育指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

　　我國(guó)素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代，家庭教育更為國(guó)家與社會(huì)所關(guān)注。

　　幼兒在出生成長(zhǎng)中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學(xué)前的這一時(shí)期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個(gè)時(shí)期家庭對(duì)幼兒的影響非常大的。

　　學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點(diǎn)：

　　一是教育率先性。幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實(shí)施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。

　　二是單獨(dú)性。這一特點(diǎn)在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中更為突出。

　　三是隨意性和隨機(jī)性。在家庭中對(duì)子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性。

　　四是親情性。幼兒在成長(zhǎng)過程中與家長(zhǎng)建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時(shí)對(duì)幼兒感情用事。

　　五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進(jìn)行的，沒有一刻在停止。

　　六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技能等。

　　家庭教育的上述特點(diǎn)，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導(dǎo)下，可以顯示出兒童早教的威力和優(yōu)勢(shì);但要是在一個(gè)家庭中，兩個(gè)家長(zhǎng)的思維道德、品質(zhì)修養(yǎng)、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態(tài)，將會(huì)給幼兒造成不良的教育后果。我們以后作為學(xué)前教育工作者，既要學(xué)習(xí)如何向?qū)W前兒童傳授知識(shí)的技能，還要學(xué)會(huì)如何幫助幼兒的家長(zhǎng)教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運(yùn)作規(guī)律。