很多家長把書從書店買回家之后，就把書往孩子面前一放，說：“那，這是我給你買的書，自己去看吧。”我完全可以理解家長這樣的行為。工作已經(jīng)那么累了，還要讀書給孩子聽，太煩了。但是，我同時也覺得遺憾：家長放棄了跟孩子進行交流的機會，讓孩子孤獨地進入了故事的世界。

　　請記住，不管你有多忙，每天請抽出15分鐘的時間，讀書給孩子聽。

　　請你把孩子抱在膝上，把書放在你們兩個人前面，然后讀給孩子聽。孩子不認識字也沒有關(guān)系，他看著圖畫，聽著你的語言，很自然地就理解了整個故事。在你抱著他的時候，他覺得自己是安全的，溫暖的，被愛包圍著的，一句話，他覺得自己是幸福的。而在這樣一個幸福的氛圍中讀書，會使讀書本身慢慢變成一件幸福的事。圖畫書，乃至所有的書籍，都會讓孩子產(chǎn)生幸福的聯(lián)想，“愛書的孩子”就是這么來的。一個人愛看書，絕對不是生來便如此，一定是書這種東西曾給他帶來極大的愉悅和滿足。而親子共讀，給孩子的心理暗示就是：書是能給人帶來幸福感的東西。

　　你可能還會發(fā)現(xiàn)，一本書已經(jīng)給孩子讀過好幾遍，他都已經(jīng)會自己背了，可是仍然纏著你，讓你講給他聽。那只能證明一件事，孩子更喜歡你讀書給他聽，因為你已經(jīng)成功地把你對他的愛借助于讀書這個方式傳遞給了他。

　　讀吧，讀吧，不要讓問題剝奪了孩子閱讀的快樂。

　　一本好的繪本，在文、圖和翻頁的結(jié)構(gòu)上都有精心的設(shè)計，所以請不要輕易地停下來，插入你自己的問題。不要讓一本書被一個個問題分解得支離破碎。

　　有研究表明，一個被提問的人容易產(chǎn)生緊張心理，生活經(jīng)驗欠缺的孩子尤其如此。如果你不住地打斷故事的情節(jié)，問孩子：“這個小兔子穿了什么顏色的衣服？小老鼠呢？畫面上小雞有幾只？”那么，孩子就會條件反射似的去記住這些東西，他會在潛意識里不斷地提醒自己：“一定要記住，這只小鴨子戴著紅帽子，待會兒媽媽肯定會問這個問題。”他就會去忽視故事本身語言的魅力，美術(shù)的魅力，更不可能跟故事主人公產(chǎn)生一樣的感情，他要拼命記住在現(xiàn)實生活中的媽媽，一會兒她會來問自己問題！

　　想一想你自己，電視劇中老是插廣告你開不開心？尤其是那個廣告還來問你：“請問這位觀眾，你注意到還珠格格的桌子了嗎？杯子有幾只？茶壺有幾只？小燕子穿的是什么顏色的衣服？太后呢？……”這是多么令人掃興的事！所以，己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于孩子，不要讓問題剝奪了孩子閱讀的快樂。